1、西平中心小学教师重点教案表姓名 张丹 年级 三 学科 数学 时间 2014-9-11课题 第二单元 第 3 课时 几百几十加减几百几十教学目标1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3、培养学生的计算能力。教学重点1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。课型 新授教学用具 多媒体课件、口算卡。教学方法 小组合作、练习法等教案设计 设计意图修改意 见教学过程一、新课导入1 3 6、2177 1、24.、1、1、 以旧引新，做好迁移教学过程2、口答。（1
2、）6 个百和 7 个十组成的数是多少？67 个十组成的数是多少？（2）540 是由几个百和几个十组成的？540 是由多少个十组成的？3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。720 270 450 840 910二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。（1）出示教材例 3 的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。 （学生自由发表意见）算法 1：38+55=93，所以 380+550=930。:算法 2：300+500=800 80+50=13
3、0800+100+30=930算法 3：因为 38 个十加 55 个十等于 93 个十，所以 380+550=930。师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。师板书笔算竖式：为新授打下基础培养学生分析理解能力教学过程百 十 个39 3 0 在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。提问：A、竖式中的十位为什么写 3 呢？B、为什么百位上不是 8？（百位上 3+5=8，还要加上从十位进上来的 1，所以是 9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个
4、小一点的“1”,如十位相加为 13，十位上写 3，向百位进一，在百位上写一个小一点的 1，百位相加为 8，再加上进上来的 1，百位写 9。2、几百几十减几百几十的笔算方法。（1）出示教材例 3 的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。 （学生自由发表意见）算法 1：55-38=17，所以 550=380=170。算法 2：55 个十减 38 个十等于 17 个十。师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。通过学生交流分析，总结出计算方法。教学过程师板书笔算竖式：51 7 0师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上
5、一位退一当十继续减。如 550-380，个位相减为 0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了 10 个十，加上原来的 5 个十，是 15 个十，减去 8 个十，十位上为 7，同时百位上退 1 后剩下 4，减 3，为 1。追问：为什么百位上是 1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的 1，通常会在此数位上写上一个退位点。3、总结算法。小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进 1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。三、巩固练习仿加法的方法大胆放给学生，培养学生的分析、计算能力。240、6071、380、1、4、4 20、391819 20、86、520、3170、35052、30、?、520、520、3870、52、?、350、520（四） 、完成“练习三” 第 1 题。请学生板演，然后集体订正。四、课堂小结这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？作业练习作业：1、第 14 页“做一做”2、完成“练习三” 第 2 题。（1）学生独立思考，解决问题（2）教师指名回答，说说怎么想的。3、完成“练习三” 第 3 题。小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。4、完成“练习三” 第 4 题。先说说解题思路，然后指名回答。板书设计百 十 个39 3 0 51 7 0
