人口的增长与控制.pdf

1、人 口 的 增 长 与 控 制 一 、 设 计 思 路本 节 是 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 生 物 八 年 级 下 册 （ 江 苏 科 技 出 版 社 ） 的 内 容 。 根 据 新课 程 理 念 和 本 节 内 容 的 具 体 安 排 ， 在 课 堂 设 计 中 侧 重 于 通 过 技 能 训 练 和 体 验 教 育 加 深 情 感 教 育 。1、 技 能 训 练 （ 一 ） ： 通 过 各 种 渠 道 查 找 合 适 的 资 料 。 学 生 在 生 活 中 对 中 国 是 一 个 人 口 大 国 的 认识 由 来 以 久 ， 但 是 对 因 人 口 众 多 而 带

2、 来 的 自 然 资 源 、 环 境 和 生 存 的 问 题 并 没 有 更 深 切 的 认 识 。因 而 在 课 前 有 针 对 性 的 布 置 学 生 查 找 一 些 资 料 ， 有 利 于 在 课 前 就 加 深 学 生 对 人 口 问 题 的 感 性 认识 ， 为 课 堂 打 下 很 好 的 伏 笔 。2、 情 境 导 入 ： 请 学 生 做 人 口 问 题 的 讲 解 员 ， 为 大 家 介 绍 世 界 50 亿 、 60 亿 人 口 的 标 志 及 中 国 人口 12 亿 的 标 志 。 通 过 对 3 个 人 口 历 史 上 的 标 志 性 事 件 的 回 顾 ， 使 学 生 认

3、 识 到 世 界 和 中 国 人 口 数量 的 庞 大 及 人 口 增 长 速 度 的 迅 速 ， 以 此 唤 起 学 生 对 人 口 过 度 激 增 的 重 视 ， 便 于 将 课 堂 内 容 从 人口 过 度 增 长 转 入 人 口 激 增 引 起 的 社 会 、 环 境 等 问 题 中 。 使 学 生 的 关 注 角 度 能 够 比 较 顺 利 的 从 对人 口 数 量 问 题 的 专 注 转 入 到 对 人 口 问 题 的 关 注 。3、 技 能 训 练 （ 二 ） 及 体 验 教 育 ： 学 生 自 查 资 料 的 交 流 与 分 析 。 学 生 对 人 口 数 量 激 增 已 经

4、有 了 充分 的 认 识 ， 但 是 怎 样 才 能 让 学 生 能 对 人 口 问 题 产 生 浓 厚 的 兴 趣 和 欲 望 呢 ？ 因 此 ， 我 安 排 了 学 生交 流 和 分 析 课 前 查 找 的 资 料 ， 不 仅 可 以 培 养 学 生 能 够 针 对 相 应 的 问 题 交 流 合 适 的 资 料 并 对 资 料进 行 分 析 ， 更 重 要 的 是 学 生 在 交 流 和 分 析 中 就 渐 渐 认 识 到 了 人 口 问 题 所 面 临 的 严 峻 局 面 。 同 时根 据 教 材 中 的 数 据 表 进 行 合 理 的 分 析 ， 找 到 自 然 资 源 人 均 拥

5、有 量 上 中 国 与 世 界 存 在 差 异 的 原 因 。让 学 生 在 分 析 的 过 程 中 看 到 中 国 面 临 的 人 口 问 题 更 加 严 重 ， 使 学 生 自 然 而 然 的 产 生 要 去 解 决 中国 人 口 问 题 的 想 法 。 而 在 此 基 础 上 ， 安 排 学 生 体 验 人 口 众 多 对 人 类 生 存 的 影 响 ， 为 学 生 创 建 的就 是 日 常 生 活 中 的 所 经 历 和 即 将 面 临 的 各 种 情 境 ， 如 ： 升 学 、 交 通 、 住 房 、 工 作 等 。 让 学 生 讲述 在 生 活 中 因 人 口 众 多 而 造 成

6、的 种 种 不 便 ， 使 人 口 问 题 从 较 大 范 围 的 自 然 资 源 、 社 会 和 环 境 问题 转 入 到 现 实 生 活 中 去 ， 激 发 学 生 对 现 状 的 紧 迫 感 ， 从 而 把 解 决 问 题 的 想 法 上 升 为 控 制 人 口 数量 的 强 烈 意 愿 。4、 技 能 训 练 （ 三 ） 及 政 策 引 入 ： 利 用 资 料 解 决 问 题 。 在 引 入 国 家 计 划 生 育 政 策 之 前 ， 我 先 安 排学 生 利 用 自 己 查 找 到 的 资 料 来 尝 试 解 决 控 制 人 口 数 量 的 问 题 ； 并 引 导 学 生 将 “ 控

7、 制 人 口 数 量 和提 高 人 口 素 质 ” 这 两 个 方 面 综 合 在 一 起 考 虑 ； 引 导 学 生 解 决 问 题 要 学 会 综 合 各 方 面 的 因 素 ， 共同 考 虑 ； 学 会 对 材 料 的 综 合 分 析 能 力 和 解 决 问 题 的 综 合 应 用 能 力 。 使 学 生 通 过 交 流 、 分 析 、 讨论 后 ， 认 识 到 人 口 问 题 只 是 单 方 面 控 制 是 不 够 的 ， 需 要 结 合 考 虑 各 方 面 的 因 素 ， 从 而 引 出 相 关的 国 家 政 策 ， 认 识 到 国 家 推 行 的 计 划 生 育 政 策 是 在 兼

8、 顾 控 制 人 口 数 量 和 提 高 人 口 质 量 等 多 方 面的 因 素 上 制 定 并 实 施 的 。5、 技 能 训 练 （ 四 ） 及 情 感 升 华 ： 利 用 图 表 分 析 问 题 。 回 顾 直 方 图 的 绘 制 方 法 ， 使 学 生 能 够 利 用直 方 图 来 分 析 我 国 实 行 计 划 生 育 政 策 后 ， 人 口 数 量 的 增 长 发 生 了 的 变 化 。 培 养 学 生 的 数 据 分 析能 力 、 图 表 绘 制 能 力 和 分 析 资 料 的 能 力 ， 并 通 过 资 料 的 分 析 认 同 我 国 的 计 划 生 育 政 策 。 学 生

9、通过 一 堂 课 的 学 习 对 于 我 国 实 行 计 划 生 育 政 策 的 目 的 已 经 有 了 一 个 明 确 的 认 识 ， 为 了 使 这 些 认 识成 为 发 自 学 生 内 心 的 认 知 ， 故 安 排 学 生 将 上 一 辈 家 庭 成 员 的 幼 年 时 期 、 求 学 时 期 的 生 活 情 况 与同 辈 的 家 庭 成 员 或 朋 友 的 幼 年 及 求 学 期 间 的 生 活 情 况 进 行 比 较 。 通 过 比 较 增 强 对 我 国 实 行 计 划生 育 政 策 的 必 要 性 的 认 同 感 ； 认 识 到 “ 控 制 人 口 数 量 、 提 高 人 口

10、素 质 ” 是 当 务 之 急 ； 最 终 认 识到 人 类 的 生 存 是 依 赖 于 环 境 的 ； 体 会 到 解 决 人 口 问 题 对 于 人 类 与 自 然 环 境 的 和 谐 相 处 的 重 要 性 。二 、 教 学 目 标 ： 知 识 目 标 ：1、 从 我 国 人 口 数 量 与 世 界 人 口 数 量 的 对 比 了 解 中 ， 认 识 到 我 国 人 口 现 状 。2、 从 自 然 资 源 、 个 人 生 活 和 社 会 经 济 发 展 等 多 角 度 了 解 人 口 过 度 增 长 的 危 害 。3、 了 解 我 国 政 府 落 实 计 划 生 育 政 策 的 系 列

11、措 施 。 能 力 目 标 ：1、 通 过 阅 读 图 表 数 据 ， 提 高 分 析 问 题 的 能 力 。2、 学 会 将 图 表 中 的 数 据 绘 制 成 曲 线 图 或 直 方 图 。 情 感 态 度 与 价 值 观 目 标根 据 自 己 的 生 活 经 历 ， 关 注 由 于 人 口 激 增 而 造 成 的 社 会 问 题 、 环 境 问 题 等 ， 激 发 学 生 关 注 人 口问 题 的 热 情 ， 特 别 是 对 我 国 可 持 续 发 展 的 人 口 战 略 的 关 注 。三 、 教 材 分 析 : 本 节 重 点 ：了 解 人 口 过 度 增 长 的 危 害 ， 了 解

12、我 国 政 府 落 实 人 口 政 策 的 系 列 措 施 。 本 节 难 点 ：学 会 绘 出 直 方 图 进 行 分 析 ， 认 同 我 国 实 行 计 划 生 育 的 基 本 政 策 。 课 时 建 议 ： 1课 时 。四 、 课 前 准 备 ： 学 生 准 备 工 作 ：1、 关 中 国 和 世 界 人 口 资 料 以 及 资 源 资 料 的 查 询 。 （ 报 纸 、 杂 志 、 互 联 网 等 ）2、 寻 找 在 现 实 生 活 中 因 人 口 众 多 而 带 来 的 种 种 不 便 和 压 力 。 （ 升 学 、 生 活 、 住 房 、 交 通 、 购 物 、工 作 等 方 面

13、考 虑 ）3、 查 找 有 关 控 制 人 口 数 量 与 提 高 人 口 质 量 的 相 关 措 施 ， 并 考 虑 二 者 之 间 的 关 系 及 作 为 初 中 生 在提 高 人 口 素 质 中 可 以 做 哪 些 事 情 。4、 调 查 上 一 辈 家 庭 成 员 的 幼 年 时 期 、 求 学 时 期 的 生 活 情 况 及 与 同 辈 的 家 庭 成 员 或 朋 友 的 幼 年 及求 学 期 间 的 生 活 情 况 。 教 师 准 备 工 作 ：1、 有 关 中 国 和 世 界 人 口 资 料 以 及 资 源 资 料 的 查 询 。2、 有 关 中 国 人 口 增 长 速 度 的

14、统 计 材 料 。3、 自 制 ppt。五 、 教 学 过 程一 、 情 境 导 入 ： 历 史 回 顾 ： 请 学 生 做 人 口 问 题 的 讲 解 员 ， 为 大 家 介 绍 世 界 50 亿 、 60 亿 人 口 的 标 志 及 中 国 人口 12 亿 的 标 志 。1、 1987 年 7 月 11 日 ,南 斯 拉 夫 的 一 个 婴 儿 降 生 ,被 联 合 国 象 征 性 地 认 定 为 是 地 球 上 第 50 亿 个人 ,并 宣 布 地 球 人 口 突 破 50 亿 大 关 .联 合 国 人 口 活 动 基 金 会 (unepa)倡 议 这 一 天 为 “世 界 50 亿 人

15、口 日 “.联 合 国 人 口 基 金 决 定 从 1988 年 起 把 每 年 的 7月 11日 定 为 “世 界 人 口 日 “.， 以 提 高 人 们 对世 界 人 口 问 题 的 重 视 。2、 1999 年 10月 12日 0 时 02分 ， 一 名 3.6公 斤 的 男 婴 在 波 黑 首 都 萨 拉 热 窝 的 科 舍 沃 医 院 降 生 ，成 为 全 球 瞩 目 的 大 事 。 因 为 他 的 降 生 ， 地 球 人 口 达 到 了 60亿 。3、 1995 年 2 月 15日 零 点 ,北 京 妇 产 医 院 一 个 重 3700克 的 婴 儿 出 生 ,宣 告 中 国 第

16、12亿 个 公 民 的到 来 。 距 1989 年 4 月 11 日 “11 亿 人 口 日 “不 足 2000 天 ， 庞 大 的 人 口 列 车 又 增 加 了 1 亿 名 新 乘客 。通 过 对 3 个 人 口 历 史 上 的 标 志 性 事 件 的 回 顾 ， 使 学 生 认 识 到 世 界 和 中 国 人 口 数 量 的 庞 大 及 人 口增 长 速 度 的 迅 速 ， 以 此 唤 起 学 生 对 人 口 问 题 的 关 注 和 重 视 。二 、 资 料 分 析 及 体 验 教 育 ： 学 生 自 查 资 料 的 交 流 与 分 析 ：请 学 生 介 绍 课 前 通 过 各 种 渠

17、道 找 到 的 关 于 中 国 人 口 和 世 界 人 口 问 题 的 资 料 ； 关 于 中 国 的 自 然 资源 和 世 界 的 自 然 资 源 的 资 料 ， 同 时 请 同 学 交 流 在 看 到 这 些 资 料 时 的 感 想 。 教 材 中 数 据 表 的 分 析 ：请 学 生 通 过 比 较 数 据 表 中 有 关 人 口 与 自 然 资 源 的 数 据 ， 尝 试 找 到 中 国 自 然 资 源 人 均 拥 有 量 低 于世 界 的 人 均 拥 有 量 的 原 因 。 diy体 验 人 口 众 多 对 人 类 生 存 的 影 响 ：请 学 生 介 绍 在 现 实 生 活 中 因

18、 人 口 众 多 而 带 来 的 种 种 不 便 和 压 力 （ 升 学 、 生 活 、 住 房 、 交 通 、 购物 、 工 作 等 方 面 考 虑 ） 的 事 例 ， 亲 身 体 验 人 口 膨 胀 对 人 类 自 身 造 成 的 压 力 。通 过 以 上 的 资 料 分 析 和 diy的 亲 身 体 验 ， 使 学 生 真 切 的 感 受 人 口 激 增 所 带 来 的 资 源 问 题 、 环 境问 题 和 生 存 问 题 ， 以 及 解 决 这 些 问 题 的 紧 迫 性 ， 从 而 使 学 生 认 识 到 解 决 人 口 问 题 刻 不 容 缓 。三 、 技 能 训 练 及 政 策

19、引 入 ： 技 能 训 练 ：q1： 控 制 人 口 数 量 和 提 高 人 口 质 量 的 关 系 ？ 及 应 该 考 虑 的 问 题 有 哪 些 ？q2： 作 为 中 学 生 ， 我 们 在 提 高 人 口 素 质 方 面 应 该 做 些 什 么 ？请 学 生 利 用 课 前 查 找 到 的 相 关 资 料 来 解 决 以 上 两 个 问 题 ， 并 尝 试 综 合 分 析 在 控 制 人 口 数 量 和 解决 人 口 问 题 之 间 关 系 和 应 该 考 虑 的 其 他 因 素 （ 提 示 ： 优 生 、 优 育 、 政 策 鼓 励 等 方 面 ） 。 通 过 以 上问 题 的 解 决

20、 锻 炼 学 生 运 用 材 料 的 能 力 和 综 合 考 虑 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 。 同 时 让 学 生 认 识 到 人口 问 题 如 果 只 是 单 方 面 控 制 是 不 够 的 ， 需 要 结 合 考 虑 各 方 面 的 因 素 ， 从 而 引 出 相 关 的 国 家 政 策 。 政 策 引 入 ：为 学 生 介 绍 我 国 的 计 划 生 育 政 策 ， 请 学 生 讨 论 我 国 的 计 划 生 育 政 策 在 “ 控 制 人 口 数 量 、 提 高 人口 质 量 ” 方 面 的 可 行 性 及 有 效 性 ， 从 而 提 高 学 生 对 我 国 实 行 计

21、划 生 育 政 策 的 认 同 感 。四 、 技 能 训 练 及 情 感 升 华 ： 技 能 训 练 ：回 顾 直 方 图 的 绘 制 方 法 ， 请 同 学 按 照 教 材 中 的 “ 我 国 人 口 增 长 数 据 表 ” 来 绘 制 直 方 图 ， 并 根 据所 绘 制 的 直 方 图 进 行 讨 论 。q1： 根 据 图 表 分 析 我 国 在 实 行 计 划 生 育 政 策 后 ， 人 口 数 量 的 增 长 发 生 了 怎 样 的 变 化 ？请 学 生 自 行 讨 论 并 汇 报 讨 论 结 果 ， 教 师 及 时 做 评 价 ， 最 终 得 出 结 论 ： “ 实 施 初 期 ，

22、 人 口 增 长 速度 明 显 减 慢 ， 之 后 ， 逐 渐 趋 于 平 稳 。 ”q2： 根 据 自 己 的 体 会 ， 说 说 实 施 计 划 生 育 对 家 庭 生 活 带 来 的 好 处 。请 学 生 利 用 课 前 调 查 的 上 一 辈 家 庭 成 员 的 幼 年 时 期 、 求 学 时 期 的 生 活 情 况 及 与 同 辈 的 家 庭 成 员或 朋 友 的 幼 年 及 求 学 期 间 的 生 活 情 况 的 比 较 来 说 明 实 施 计 划 生 育 对 家 庭 生 活 带 来 的 好 处 。通 过 以 上 的 技 能 训 练 及 学 生 的 亲 身 体 会 使 学 生 真 切 认 识 到 我 国 计 划 生 育 政 策 的 必 要 性 ， 加 强 对国 家 政 策 的 认 同 感 。五 、 课 后 diy的 布 置 ：安 排 学 生 走 访 社 区 ， 了 解 该 社 区 在 落 实 人 口 与 计 划 生 育 法 的 过 程 中 都 采 取 了 哪 些 切 实有 效 的 措 施 ， 社 区 的 人 口 增 长 情 况 发 生 了 哪 些 变 化 。