1、早起刺激反应学习理论,桑代克试误学习理论,刺激反应学说的起源,假设：人与动物的本质差异,达尔文现代心理学之父,两种策略：赋予动物以人性人兽性化（影响较大）,桑代克生平,联结主义理论背景,实验,学习律,评价,Summary,联结主义理论背景,联想association人类是通过经验而获得知识，学习是由观念联想构成的 习惯habit一种不需要意志努力就会自动完成的行为方式,自由意志和理性主义,联结主义connectionism,侵犯与限制,推翻,迷箱实验,结论,猫的反应是由刺激情景与正确反映之间形成的联结构成的，也就是说，猫学到的不是观念之间的联结，而是刺激与反应之间的直接联结。猫是在理智的行事，
2、在不断地修正自己的行为，行为的改进是通过一种机械过程自动地完成的，不需要观念或顿悟，是一种习得的刺激反应。,以人被试的实验,假设：人类学习也是一种在几乎没有意识参与的情况下自动地形成刺激反应联结的过程。结论：人类被试可以学会始终根据特定的刺激作出反应，但同时有完全没有意识到这种刺激。由此可见，学习无需意识的参与。,动物的基本学习方式：试误学习,按照人类学习形式的复杂性程度分类： 1、形成动物学习中所发生的那种联结 2、形成含有观念的联结 3、分析或抽象 4、选择性思维或推理,学习律,准备律law of readiness学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否已做好准备有关。效果律law of
3、 effect只有当反应对环境产生某种效果时，学习才会发生。练习律law of exercise反应重复的次数越多，刺激反应之间的联结便越牢固,附律,多重反应multiple responses律定势set律选择反应selective response律同化assimilation律联想性转换associative shifting律,所属性belongingness,如果学习者认识到两个项目在某一方面彼此具有相属关系，那么在他们之间就比较容易形成联结。实验 2.75% 21.5%结果表明“如果某一反应从属于某种刺激情境，那就比较容易习得这种刺激反应的联结；如果这种反应从属于它所加强的联结，那以后的反应会更好些。”,评价,贡献：第一个用动物进行学习研究试误学习联结主义学习律行为主义不足：简化学习过程一般规律 以偏概全,
