1、有余数的除法有余数的除法（1）,R二年级下册,脑筋急转弯,有一堆围棋，按照“一黑二白”顺序排列（如图）想一想，第16个是黑子还是白子？第25个呢？,新课导入,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,获取新知,623（盘）,问题：1. 这个算式什么意思？,2. 这个意思你还在哪看到了？,问题：1. 观察，你发现了什么？,2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,（二）摆一摆，解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,1. 这1个草莓怎么不摆了？,2.
2、能把你的想法用算式表示出来吗？,问题：1. 这个算式什么意思？,2. 这个意思你还在哪看到了？,问题：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,623（盘） 723（盘） 1（个）,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,那么，谁能说一说余数表示什么？,在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。,课后练习,8,1,8,1,7,2,7,2,4,1,4,1,2,1,2,1,脑筋急转弯,白子 白子,有一堆围棋，按照“一黑二白”顺序排列（如图）想一想，第16个是黑子还是白子？第25个呢？,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,课堂小结,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,课后作业,学习知识要善于思考，思考，再思考。 爱因斯坦,
