1、1创新班级活动经验交流材料班级是学生成长的乐园，班级活动是丰富多彩的，班级活动成了学生展示才华的舞台，成了学生成长的乐园。如何在紧张地学习之余开展好班级活动，在班级活动中发挥学生的主体作用，让学生成为班级活动的主人，让班级活动发挥更大的教育作用，做一名快乐的班主任，一直是我担任班主任工作以来思考的问题。今天我就将六年级三班开展的比较成功的两个班级活动介绍给老师们： 一、 “六三好声音” 电视节目中的“中国好声音”一直吸引着很多观众的目光，同样在六三班的学生中经常讨论的话题也包含此类内容。我就想着怎样能在班级中开展此类活动。首先想到是班级活动最好能与学科知识相联系，与各学科之间的整合，有意识地将
2、学科学到的知识、课外学到的知识巧妙地运用进来。比如许多语文老师任班主任会结合古诗词的学习开展2诗词朗诵会或演讲比赛等，数学老师任班主任会结合数学知识去开展测量旗杆的长度等活动，我要让学生将英语知识与技能在班级活动中运用到，还要有所提升。就学生们的听力差的问题我们开始了第一环节内容的竞赛，我将歌词中一部分改成填空题，学生在听歌曲三遍后将歌词填写完整。评委阅读后评选出错误不超过三处的歌词并且给这些选手各加五分。在此环节中我们共完成了五首歌曲的歌词听力练习。第二环节中学生在班级中自由结合参加歌唱环节。 （我没有设立独唱，只想借此机会促进学生之间的交流与合作。 ）在五首歌曲中自选一首进行演绎，其中包括
3、语音正确、音调准确、表情和动作与歌曲内容一致等。在经过预赛、复赛、复活赛、决赛层层筛选，最终有两组选手进级，进行最后的 pk。学生们在比赛过程中既练习了英语听力练习，又提高了单词量的积累，同时学生关系比以往任何时候都团结。课间十分钟也不在是聊游戏或说些班中的八卦新闻，而是都在忙着成群结伙地练习听歌练歌，甚至有些学生为了小组能得高分，回家后主动学习弹奏吉它为小组增色。我们在这一系列的活动中也先后外聘评委老师：倪校长、副班主任李青老师、英语孙建华老师，由其是最后的师生齐点评环节，最吸引大家的注意力，都希望能得到评委老师们或同学们给出的认可与建议。在与学生们一起活动中我也好像回到了学生时代，天天哼着
4、自己喜3欢的歌曲，找到了快乐。 二、 “大家过生日” 有一段时间，我发现学生对过生日感兴趣，他们常常偷偷摸摸地在那里谈生日会的事。有一次我无意中批阅学生的作业，发现一个男同学的本里夹了一个纸条，纸条上是写的某某同学送的礼物，整个一账单。我当时把这个男同学叫到办公室。我说：“是不是欠钱了，老师帮忙还。 ” 男同学说， “老师不是，您不知道现在我们独生子女过生日，每一次过生日爸爸、妈妈做一桌菜，吹灭蜡烛，吃蛋糕，年年如此，都重复地让人觉得实在是老套了，已经烦了，我们喜欢同学一起搞集体活动，所以我们就背着爸爸妈妈和同学一起组织 party，我们来搞大集会，我人缘特别好，您看，同学们送我的生日礼物都特
5、贵重。将来人家过生日的时候，我也得这么送人家，所以我把这个礼物的价钱都写下来了。 ”我没有批评他。但是我静下心来想，一个孩子走到他的青春期，在这个时候，他的人生观，价值观，友谊观都是形成的时候，作为老师要在重要的时刻给予他们正确的引导，我就想，我怎么来让他们正确地看待这个生日呢，想来想去，把我们班每一个同学的生日，抄在了一个大表上，然后贴在了我的日常班级记录本上。我对全班4同学说，每个人离开小学前的这个生日，都将在集体中度过，刘老师要和班委一起为你组织大型生日 party ，当时我说完之后，我们同学们都鼓起掌，眼睛都放光。这正是他们最感兴趣的。后来我设立了若干个庆祝生日的活动： 第一项，每个人
6、要准备不超过五分钟的生日演讲，在生日那一天，要站在讲台上讲讲过去现在未来。三个主题要录音，全部录完了之后，每个同学转录一盘，作为纪念；第二项，宣传委员和全班同学一起唱生日歌；第三项同学互赠礼物；第四项老师赠送礼物。在宣传委员的带动下，我们全班同学起立，面对过生日的同学，他坐在中间，大家一起拍着手唱三遍“ happy birthday to you ”，非常动人。我注意到，所有的女同学唱这个歌几乎都哭了，这样的生日场面让孩子们终生难忘，有的孩子在中队日志里这样写：虽然没有生日蛋糕，没有蜡烛，但是我们永远也忘不了这个场面，刘老师感谢你，你真的了解我们，因为我们最需要是同伴的认可，在自己同龄人祝贺声
7、中度过自己的生日是一生难忘的事。我还告诉孩子们， “过去赠礼物都是给同学买东西，到商店里去买，买贵重的，没有钱就跟父母要。陶行知说过一句话：滴自己的汗，吃自己的饭，不是这样的就不是好汉。你们现在跟父母要钱，给同学买礼物还攀比，有本事你将来挣钱，再给朋友买礼物。今天要告诉大家，真正的友谊是无价的。君子之交淡如水。商店里陈列5的都是有价的。你们要尽可能地送给同学无价之宝，什么叫无价之宝，动手制作。做的东西是商店里没有的，是融进了你的感情的。 ”我们班一度掀起了自制生日礼物热潮，制作生日小卡片，小手工艺品，编制物等等，在同学们的祝贺中互赠礼物。我给全班每一个人买了一个精致的日记本，每到一个同学过生日
8、，我就用笔写上一段鼓励的话，赠送给他，就这样，一次次的生日会，不仅增进了师与生之间，生与生之间的友谊，而且集体的凝聚力向心力，也在一次次的生日会中增强了。 曾经读过这样一段话，与大家共享：教育就是一种心灵的唤醒。孩子的成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。班级的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸孩子稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。孩子的心灵纯真、无邪，似一片待垦的沃土，充满希望。身体的成长需要五谷杂粮，需要足够的营养素，心灵的成长也需要均衡的营养，而丰富多彩的活动正是孩子心灵成长的非常主要的营养素。使孩子在多
9、姿多彩的中队活动中，获得心灵成长所需要的各种营养，从而点燃孩子心灵的火花，让他们在火花的迸射中享受成长的快乐，那样我们也就找到了我们的快乐，不是吗？ 6曾在世界上轰动一时的罗森塔尔效应，也称为皮格马利翁效应，它是一种期待的效应，爱的效应。美国心理学家罗森塔尔借”权威的诺言”，使老师对自己的学生、特别是后进学生由衷地寄予期望，进而加倍关心爱护，诱发学生向上的进取心、成功的自信心、愉悦的健康心，促使他们的身心健康发展，激励他们的探求精神发扬光大。这种在教育工作中发挥重要作用、产生深远影响的效应，作为人类灵魂的工程师，尤其是担任班主任的老师更应十分重视，因为班主任较之学校领导和任课老师与学生的联系更
10、直接、更广泛、更密切。人是有丰富感情的，做好班主任工作不能离开感情的投资、思想的交流和正确的工作方法。因此，罗森塔尔效应对班主任工作意义更为重大。教育的目的就是要提高受教育者的素质，使其得到全面发展。在这当中，班主任负有明确的职责，起到举足轻重的作用。班主任正确积极的教育指导是学生健康发展，培养创造能力不可缺少的重要条件。那么，我们怎样才能使学生心悦诚服并顺利地接受班主任的指导和教育呢？多年的班主任工作告诉我只有让学生切身感受到班主任的热切期望和真心热爱，甚至是那种似7父母、兄长、朋友般的挚爱和诚意，并在发自内心的尊重班主任的情况下，才能做到。唯有如此，才能使师生情感融洽、交流坦诚，形成师生间
11、配合默契地状态; 唯有如此，才能使学生产生感情的再造和迁移，将班主任的爱内化成争取德、智、体、美、劳全面发的德精神力量。青少年学生正处在成长阶段，希望不断完善，得到全面发展，受到学校、老师和家长的肯定，这是他们中绝大数的心理要求。班主任的热切期待，热情关怀，悉心指导、帮助，能唤起他们情感的共鸣，激起他们心灵的震动，促使他们素质的提高，引发其内在前进的动力。对待班级中的后进生尤要做到这样。班主任的举手投足，一个眼神，一句言语，都要把充分的信任送给学生，把热忱的期待明示给学生，而决不是冷漠、指责、甚至训斥，更不是视其为”朽木不可雕也”，做出不是为人师表的举措，大伤学生的自尊心、自信心。为达此目的，
12、班主任首先要做到以下几个方面： 第一、为人师表。榜样的力量是无穷的，班主任是学生的最近、最活的榜样。班主任要处处为学生做出表率，以自己的言传身教对学生产生巨大的吸引力。青年学生性格活泼，善于模仿，班主任的一言一行他们都会看在眼里，8记在心中，模仿于行动上。我当班主任，凡是要求学生做到的，我首先自己做到，身体力行与学生一起打扫卫生，参加体育锻炼，外出社会实践；要求学生遵守纪律，我首先严格遵守学校的一切规章制度；要求学生关心集体、关心他人，我首先关心班级、关心学校、关心学生；要求学生努力学习，我首先严谨治学，认真上课，认真批改作业等等。班主任的模范作用对学生有着强烈的感召力，所以我带的班级在校、市
13、级各项活动中取得多项奖励，被评为市优秀班集体。第二，尊重学生。青少年学生渐趋成熟，有较强的”成人感”，希望别人把他们当大人看，能得到别人的尊重和信任。我在班主任工作中，尊重学生，建立平等和谐的师生关系。凡是班级工作中的大事，我都与他们商量着办，经常征求学生对班级工作的意见，对的就采纳，不确切的给以分析，加以引导。事实证明，只要我们尊重学生，理解学生，同样会得到他们的尊重和理解。和谐、平等的良好师生关系能保证班级工作顺利开展，取得喜人成效。9一、指导思想根据十亩园小学关于班主任培训工作方案的具体要求，坚持以科学发展观为统领，以全面提高我校班主任队伍素质为核心，以促进班主任队伍建设为重点，对全校新
14、任班主任进行集中培训。通过培训，全面提升新任班主任的专业化水平，努力建设一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充满活力和创新能力的新任班主任教师队伍。二、培训对象：我校 2010 年 9 月份上岗至今的新任班主任教师。三、培训目标新任班主任在半年内必须接受不少于 20 学时的专题培训，其中包括集中培训 15学时，校本培训 5 学时，期末写出培训心得。通过培训使新任班主任能够围绕基础教育课程改革精神，调整自己的教育思想和理念，逐步使自己具有创新能力、信息素养、反思品质，以全新的情感、态度及价值观，塑造自己成为一个师德高尚、业务优良的班主任教师。能够具备现代学校班级教育教学管理者应有的理论素养和管
15、理技能，侧重于熟悉学生、民主管理、创新工作，成为能更好地适应教育教学发展要求的新型班主任教师。能够具有良好的心理素质，正确面对和及时处理各种复杂的来自社会、学校及家庭的矛盾和冲突，确保稳定、高效地投入到班主任工作之中。 四、培训内容根据学校班主任培训方案的统一要求，对新任班主任教师进行专题培训，注重基础教育理论以及基本实践操作的技能技巧方面的培训。具体培训内容包括：10班主任工作的基本规范和教师职业道德、学生心理健康教育指导和教师心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理（优秀班集体建设） 、班主任育人能力（操行评语、案例分析、批评的艺术、沟通协调的艺术、预防和应对学生突发事件的能力等） 、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规、班主任工作网络交流（班主任论坛、博客）的应用等主题。五、培训原则根据针对性、实效性、创新性原则来安排培训内容，组织具体培训以及考核的实施。六、培训方式新任班主任以及后备班主任培训采取集中培训与校本培训、集中学习与个人自学、理论学习与实践研究、校际交流与班主任论坛、专题讲座与现场观摩等形式进行。集中培训共计 15 学时，每周一学时。教师自学 5 学时。七、考核考核内容包括参加校本培训情况、参加专题集中培训情况及期末培训心得体会三项内容。
