1、 践行弟子规 ，养成好习惯代海燕“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终身受其累。 ”对于少年儿童来讲，小学时期的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。那么，学校应如何抓住这一关键期来培养学生的良好习惯呢？在不断探索中，我校以弘扬中华民族优秀传统文化为切入点，以弟子规为载体，对学生的学习习惯加以指导且实效显著。一、诵读弟子规 ，培养孩子的孝心我国有一句名言“百善孝为先” 。意思是说,孝敬父母是我们人类各种美好品德中最为重要和占第一位的品德，为什么要把孝列为所有善行之首呢？这里其实有很深的道理。 孝经里说：“不爱其亲而爱他人者，为之悖德，不敬其亲而敬他人者，为之悖礼” 。由此可见，古圣先贤对孝道的重
2、视程度，是让我们明白：我们是从父母所来，我们应该知恩感恩，只有知恩感恩，我们才会有孝心。因此，我利用班会课、品德课向学生讲解弟子规时，注重了其中的伦理道德，礼仪风范对孩子的熏陶。我尝试引导孩子学做结合，针对很多家长反应孩子不听话的现象，我反复引导孩子要做到“父母教，须敬听，父母责，须顺承” ， 教育孩子恭敬地聆听父母的教导。当孩子做错了事情，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气，以此培养孩子的孝心。在沟通中，一位家长告诉我：“儿子是属于比较懒的那种类型，自己的事都懒得去做，更别说帮父母做事了。可自从学习了弟子规后，在儿子身上确实看到了令他欣喜的变化。如今的他每天上学放学都会主
3、动背起自己的书包，不再是一副甩手掌柜的模样。上学前他会主动和爷爷、奶奶说再见，放学回到家他也会主动干一些家务活这都是弟子规的功劳啊！”从这位家长的谈话中我感受到了孩子的进步，家长的喜悦。还有几位家长向我反映，孩子在学习了弟子规以后有了一些细微的变化：比如小林同学在妈妈下班回家后，会主动给妈妈拿拖鞋，倒水，还会帮妈妈扫地了。小丹同学在家吃饭时，再也不会把自己喜欢的菜端到自己跟前了，吃完饭后还会帮父母收拾碗筷了。小颜同学在父母批评她时，不再跟爸爸妈妈顶嘴了，在家里还能做到长幼有序，谦虚礼让了。看到孩子们的点滴变化，看到孩子们懂事可爱的面孔，我仿佛看到了孩子们美好的未来。二、诵读弟子规 ，培养学生良
4、好的行为习惯弟子规一书从生活小节入手，教育学生如何洗脸、刷牙、吃饭、待人接物等形成良好的行为习惯、儒雅大方的仪容举止，以培养他们严谨、诚信的生活态度。 我结合弟子规 ，联系生活实际，讲解为人处世的道理。使孩子懂得对人要宽容，要友爱，要以理服人。而不能强加于人，更不可自私自利、妄自尊大，解决了思想问题。通过一段时间的学习，孩子们良好的习惯渐渐自觉养成，他们有了评判对错的标准。一些细节之处就可以看到他们的改变。如：班中有个别孩子，以前随便拿别人的铅笔、橡皮用，还觉得是理所当然的。读了弟子规以后，孩子们明白了，随便拿别人的东西是不礼貌的表现。如果需要借用别人的东西，应该礼貌地向他说明，征得同意后才能
5、拿的，否则就像偷一样了。三、诵读弟子规 ，培养学生良好的学习习惯弟子规中的余力学文篇就是如何教育孩子从小养成爱学习、勤思考的。例如:“ 读书法,有三到,心眼口,信皆要”告诉孩子们，读书有三个要领，这三个要领都要同时具足，就是心眼口 。但是我们看这三点，眼睛在看，口也在读，但是心如果没有专注在课业上，也是白看白读。所以即使“心眼口”这么重要，最主要的还是在你的心。心如果没有专注，心里头想着其他的事情，这些都会妨碍我们读书的效果。 “勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”教育孩子在学习的过程中遇到困难，对自己要有信心，一定要坚信自己有能力，通过努力定会成功。 我从学生的实际出发，结合弟子规对学生进行正确
6、的引导与教育，并利用早读、中午预备铃后十分钟进行诵读，让学生用书中的规范来指导自己的行为，养成良好的学习习惯。在弟子规的诵读过程中，我每天都会检查学生在学习中的落实情况，发现好的榜样，就及时表扬。如小琳同学早上一到校就认真早读。小文同学上课举手最积极！小浩同学作业书写干净、整洁！让学生从身边寻找到自己学习的榜样，并以此为目标，不断进取。现在，大部分学生已经初步养成良好的学习习惯，如：上课能专心地听老师讲课并自信大胆地发言，别人发言时能做到认真倾听，碰到问题能认真思考，独立完成作业，读书时能一心一意，不东张西望等等。看到学生每天的进步，我感到十分欣慰。俗话说：“学贵力行” ，学一句我们就做一句，实践一句。诵读弟子规 ，培养孩子有孝心，让孩子养成良好的生活习惯、学习习惯，让孩子受益终生。
