1、Add Your Company Slogan,基于学生学习能力 分级分层的教学,一、基于学生认知起点 提高教学的实效,学生认知起点与知识目标的差异,节约发展，节约不是被动的、静止的面对资源消耗，而是主动地让资源发挥更大效能，推动人的进步和经济社会的发展。,是要求在经济运行中对资源、能源需求实行减量化,是相对浪费而言的节约,学生认知起点与知识目标的差异,二、搭设能力提升的脚手架 提高思维品质,搭设能力提升的脚手架,问题的设计具有一定的思辨性，启发学生对现实问题的思考。 注重学生能力的培养特别是学生高阶能力的发展。,1、新本子与旧本子的不同在哪里？,2、为什么要用新本子？,3、保护视力和节约用纸
2、不是矛盾了吗？这不是一种浪费吗？,4、我们可以如何节约呢？,？,800万5张=4000万张。 全市每月仅账单投寄一项就需要消耗约144吨纸。,学生在数据统计、处理的过程中比较分析，找到信息与知识之间的关联，形成认识日常生活、社会生产中仍存在大量的资源消耗，极大影响了经济社会的发展引发对我们现有的经济社会发展模式的思考。,辨一辨,有人认为：电子账单的使用需要费电、用电脑、手机、电子服务平台等，这不过是“一种浪费”代替了“另一种浪费”，你同意这个观点吗？,2012年3月12日全国首家电子账单公共服务平台在上海正式开通，上海 “推广使用100万份电子账单” 。,概括、总结、提炼,阅读资料、提取信息,应用、分析,分析信息、寻找问题起因,推测、创思、评论,小组讨论，设计解决方案，并提出相应的依据,关联、结构,找出不同资料之间的关联、并尝试进行提炼,创设交流思想的开放环境,实现知识之间的关联建立,若让学生构建出如何建设资源节约型社会的架构(途径、措施、保障等)，则更为理想。,Thank You !,
