1、阅读教学目标制定和落实阅读教学目标制定和落实枣庄师范学校附属小学 殷惠2014.10我交给你们一个孩子语文是艺术还是科学？教学是艺术？教学有法，教无定法一些特级教师、名师的经验往往难以移植语文教学，尤其是阅读教学目标是隐含的，更加增加了教学的难度教学是科学？学有规律，教有优法人人可以成为教学的专家语文 课程是一门 学习语言文字运用 的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程标准 （ 2011年版）案例反思 1：语文课教什么学习 鲸
2、的有关知识，须鲸、齿鲸的特点。教学生动活泼， 采用辩论会的形式 。教师 A 学习说明文的阅读方法：带着问题阅读，（对鲸已经知道什么？还想知道什么？）搜集、整理信息。教师 B 教课文学习 鲸的有关知识，须鲸、齿鲸的特点。教学生动活泼， 采用辩论会的形式 。教师 A 教阅读 学习说明文的阅读方法：带着问题阅读，（对鲸已经知道什么？还想知道什么？）搜集、整理信息。教师 B活动一：读儿歌说话（约 4分钟 ） 读 儿歌 我自己干 。 你现在在家里自己学会了做哪些事？ 学了自己去吧这个故事后，你们打算怎么做呢 ？活动二：看图编故事（家庭 作业） 毕 加索和和平 鸽 片段有 一次，有位 法国老人 来找他，涕
3、泪纵横地向他说了一件悲惨的事：法国当时正被德国人侵占，一天，老人的 小孙子 把一群白鸽子放出去玩，但是，其中一只小白鸽很久都没有飞回来，小孙子心里惦挂着，就跑到屋顶上面眺望。忽然，他看见蓝天上有个小黑点。啊，是小鸽子回来了。小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞，好让小鸽子认出自己的家。不幸的是，附近的 德军 看见了，以为他在给法国游击队发信号，便发狂似的跑上楼把小孙子推下楼，接着又把飞回来的小鸽子打死了。老人泣不成声地请毕加索给他死去的小孙子画一幅画。教师 1： 主要 分析感悟小孙子怎么可爱，德军士兵怎么样残暴，然后学生带着对法西斯的满腔仇恨走出教室 。教师 2： 另一位老师他确定的教学目标 是 “
4、学习分解人物的动作并画出人物动作的 流程图” 。教师 2教学设计三年级下册 2美丽的南沙群岛修改前教课文1.学会本课生字，掌握多音字 “ 华 ” 。理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情 。修改后教语文1.学会本课生字，掌握多音字 “ 华 ” 。理解生字组成的词语。2.正确、流利朗读课文，有感情地朗读并背诵第二、三自然段。3.联系上下文，抓住关键词语体会南沙的美丽富饶。学习借助中心句说清课文主要内容。4.学习运用总分的写作方法写一段话描写一处景物。六下记金华的双龙洞修改前教课文1.学会本课 4个生字， 理解 生词 意思 。2.正确、流
5、利、有感情地朗读课文，感受作者细腻、精准的笔触和传神的表达效果，对大自然的热爱之情。修改 后 教语文1正确认 读 并 规范、美观书写本 课 4个生字 ， 以及 抄写 语句 “ 一路迎着溪流。随着山势 ” 2 正确流利 朗读课文，有 感情朗读 并 背诵第五 自然段。3. 联系上下文或生活体验体会 “ 时而、挤压、稍微、准会、即使 也 ” 等词语的 表达 作用 ， 了解文章按照 游览顺序 ，移步换景介绍一处景物的表达方法，能画出游览路线图。4游览一处景点，并画出游览路线。案例反思 2：语文课教到什么程度语文 课程是一门 学习语言文字运用 的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应使学生初步
6、学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程标准 （ 2011年版） 黄鹤楼送别 教学用 书 上目标 ：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2.学会本课 6个生字，两条绿线内的 2个字只认不写。理解由生字组成的词语。3.理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。掌声 三年级1.会认 10个生字，会写 13个生字，理解“ ” 等词语。 2.正确、流利、有 感情朗读 课文，体会 人物内心 情感。 3.理解课文内容，知道人与人 之间需要 关心、鼓励，懂得要 主动关心 ，鼓励别人 ，珍
7、惜 别人的 关心鼓励 。4.抄写最让自己感动的句子。狼牙山五壮士 1.认识 10个生字，会写本课 14个生字。正确读写 “” 等词语。2.有 感情朗读 课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五 壮士 的 献身精神 。4.领悟课文写人记事的方法。教到什么程度？识记 ？ 理解？运用？分析？评价？创造？ 黄鹤楼送别 教学用 书 上目标 ：1.正确、流利、 有感情 地朗读课文，背诵古诗。2.学会本课 6个生字，两条绿线内的 2个字只认不写。 理解由生字组成的词语。3.理解 诗句的 意思， 体会 诗人与朋友间的依依惜别 之情 。掌声 三年
8、级1.会认 10个生字，会写 13个生字， 理解“ ” 等词语。 2.正确、流利、 有感情 朗读 课文， 体会 人物内心 情感 。 3.理解 课文内容，知道人与人 之间需要 关心、鼓励， 懂得 要 主动关心 ，鼓励别人 ，珍惜 别人的 关心鼓励 。4.抄写最让自己感动的句子。狼牙山五壮士 1.认识 10个生字，会写本课 14个生字。正确读写 “” 等词语。2.有感情 朗读 课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.理解 课文内容， 了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹， 感受 五 壮士 的 献身精神 。4.领悟 课文写人记事的方法。教到什么程度？识记 ？ 理解？运用？分析？评价？创造？“
9、 考 ” 到什么程度？运用 运用 运用“ 教 ” 到什么程度？理解 理解 理解一、明确语文课程核心目标二、确立核心教学目标三、教学基本思路四、教学基本课型一、明确语文课程核心目标语文课程是一门 学习语言文字运用 的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程标准 （ 2011年版）语文 课程 的内容十分丰富，语文教学可以因教师风格的差异而异彩纷呈， 但是教学目标和内容 必须 围绕一个 核心 ，教学的种种举措和行为也都 应该 指向这个
10、核心 。 关于义务教育语文课程标准的修订 课标修订组（ 2012.2）二、确立适切的核心教学目标老师们需要坐下来重新研读课文 从学习语言角度研读课文：看看课文中有哪些语言现象，作者是怎么写的，用了哪些词语、哪些句式、哪些表达方法 沈大安 向青草更青处漫溯 20111.从语文运用的角度研读教材细 究：字词句段篇、听说读写书，使语文因素由少变多。要 根据 文本特点和学生实际， 将语文课程的核心 目标 层层 细化 为 语言文字教学 目标 。课程目标学期目标单元目标课时 目标教学目标的层级体系2.精简内容，细化教学目标学段目标： 第二学段阅读（节录）3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表
11、达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。年 级 重点能力目标阅读能力 表达能力三年级上学期（第 5册）1.学会在阅读中提问2.用多种方法理解生词意思3.学会复述作品大意会表达清自己的见闻三年级下学期（第六册）1.联系上下文理解 词句意思2.冒号 和引号的一般用法写表达自己的想象 （编童话）四年级上学期（第七册）1.体会 关键词句的作用2.初步 把握文章的主要内容注意表现印象最深、最受感动的内容（学用总分结构）四年级下学期（第八册）1.体会 文章表达的思想感情2.学习略读学会修改习作学期目标盘古开天地是三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。第二学段课程目标要求学生 ” 能复述叙事性的作品的大意 ” ，在本课中复述课文的要求第一次出现。 因此学习复述，是本课的核心目标。
