1、网络环境下的 古诗词教学,广州市越秀区东山培正小学 古凤岚,孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。,【关键词】,信息技术 古诗词教学（现代） （经典）,提高古诗课堂教学效率,整合,手段 辅助工具 提高学生语文素养,关于基础教育跨越式创新试验,实施方案（五维创新教学）1. 坚持一个中心2. 落实两个前提,开发跨越式所需的优质教学资源实施跨越式创新教学设计,语文以语言运用为中心,传统古诗教学与网络古诗教学比较表,信息技术与课程整合,如何合理使用信息技术，发挥其优势，提高课堂
2、效率？,乞巧教学流程图,一、运用音像创设情景，走入诗境，初步认识乞巧节。,二、利用资源拓展阅读，理解诗文，美读传译诗情。,三、打写创作故事新编，丰富诗意，感受节日气氛。,一、运用音像创设情景，走入诗境，初步认识乞巧节。,利用课本原有的资源进行初步学习,二、利用资源拓展阅读，理解诗文，美读传译诗情。,学习古诗前的阅读,为学习古诗做好铺垫,学习古诗后的阅读,归纳节日诗的特点,三、打写创作故事新编，丰富诗意，感受节日气氛。,丰富古诗文，有利于创作性思维的发展。拓宽语文的学习空间。 知识与能力的迁移课内向课外的延伸,打写作文：罗励莎（共214字）,农历七月初七,天空万分晴朗，琳琅满目的星星使人眼花缭乱
3、，只有这个节日乞巧，才会这么漂亮，这时，成千上万的喜鹊搭成了“鹊桥”，让牵牛、织女，与他们的孩子相会，一家四口团团圆圆，孩子们叽叽喳喳地向母亲说着一年的趣事，孩子不停的叫“妈妈”。牛郎便对着织女诉说着家中的情况，一家人都在享受着天伦之乐，这时的情景感人心扉。 而人间呢，那些年轻少女便在望着秋月乞求，乞求一双灵巧的手，还开展了一些游戏，如：穿丝线，穿过九个孔的便是乞巧成功 ,在七夕的晚上，许许多多的人，都来到家前的院子里，望着那晴朗的天空，那天上的繁星斑点犹如一盏盏美丽的灯火，装饰着那无边无际的天空。许许多多的喜鹊叽叽喳喳的，伴着徐徐的微风，搭成了一座长长的，雄伟的桥。牛郎带着自己的儿女们走过桥
4、，跟牛郎的妻子，孩子们的妈妈相会，一家人高高兴兴地在一起，有说有笑，好不开心。在人间，女孩子们都在自家的院落里，望着秋天的月亮，跪地乞求织女赐给她们一双灵巧的手。女孩子们三三两两地聚在一起，比赛穿红丝，她们自己请丈夫或妈妈包饺子，看谁运气好，能吃到针。她们的比赛好不热闹，她们穿的丝线，已经快几万条了，就是希望织女赐给他们一双灵巧的双手。,打写作文：韩清宇（共289字）,小结：网络下的古诗词教学,1 针对古诗拓展相关的资源，帮助学生想象丰富诗词画面。 学习前的拓展为学习新知做准备。 学习后的拓展为挖掘文本的内涵做铺垫。 2 创造网络情境，让学生感受传统文化的熏陶，进行语言文字训练。（听 说 读 写 思） 3 提供网络平台，学生在论坛中互评，提高书面表达能力。,参考文献,古诗教学经验汇编 张景明著 浙江人民出版社 北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗,
