1、1开启快乐的语文之旅三年级语文开学第一课教学设计威海市古寨小学 雷小玲教学目标：1. 通 过 人 物 外 貌 描 述 ， 竞 猜 人 物 ， 既 消 除 因 假 期 带 来 的 彼 此 陌 生 感 ，又 训 练 学 生 良 好 的 倾 听 习 惯 和 表 达 能 力 。2.在 介 绍 “新 朋 友 ”中 ， 学 生 通 过 辨 析 ， 了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知欲望。3.通过“ 趣 味 语 文 ”实 践 活 动 ， 既 培 养 了 学 生 团 队 合 作 意 识 ， 又 让学 生 初 步 感 受 语 文 的 魅 力 ， 达 到 提 升 语 文 核 心 素 养 的
2、目 的 。教学重点、难点：在 介 绍 “新 朋 友 ”中 ， 学 生 通 过 辨 析 ， 了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知欲望。教学准备：课件教 学 过 程 ：一 、 课 前 竞 猜 ， 拉 近 距 离1.师 介 绍 游 戏 ： 请 同 学 们 和 老 师 一 起 做 个 小 游 戏 ， 我 说 你 猜 ： 这 是对 谁 的 外 貌 描 述 ？温 馨 提 示 ： 我说，你们好好听，你说，我侧耳细听！认 真 听 完 后 请举 手 响 亮 回 答 问 题 。预 设 1： （ 师 边 说 边 演 示 着 课 件 ） 一 头 微 卷 的 短 发 ， 一 张 白 皙 的 脸上 有
3、 几 个 调 皮 的 小 雀 斑 ， 一 双 炯 炯 有 神 的 大 眼 睛 ， 嘴 角 总 是 向 上 翘 起 。2生 猜 。 奖 励 一 张 精 美 的 读 书 签 。追问：老师为什么奖励这个同学呢？（因为有 良 好 倾 听 习 惯 的 ， 回 答 问 题 表 述 清 楚 的 ； 还 有 他自信，能够大胆地表现自己，在学习上也一定能够积极地参与课堂）。预 设 2： 教 师 临 场 发 挥 ， 描 述 两 个 同 学 外 貌 ， 让 学 生 竞 猜 。预 设 3： 你 说 我 猜 。奖 品 ： 奖 励 会 倾 听 并 积 极 发 言 、 表 述 清 楚 的 同 学 课 外 书 。【设 计 意
4、 图 ： 经 过 漫 长 的 暑 假 ， 造 成 师 生 间 有 无 形 的 隔 阂 。 通 过 人物 外 貌 描 述 ， 竞 猜 人 物 ， 既 消 除 因 假 期 带 来 的 彼 此 陌 生 感 ， 又 训 练 学 生良 好 的 倾 听 习 惯 和 表 达 能 力 。 】二 、 观 察 对 比 ， 认 识 “新 朋 友 ”（ 一 ） 认 识 “好 朋 友 ”一 钢 笔1.猜 谜 ， 打 一 文 具 ：课 件 出 示 ： 小 黑 人 儿 细 又 长 ， 穿 着 木 头 花 衣 裳 。 画 画 写 字 它 全 会 ，就 是 不 会 把 歌 唱 。 谜 底 ： 铅 笔不 会 走 路 有 尖 嘴
5、， 会 走 长 路 没 有 腿 ， 每 迈 一 步 留 脚 印 ， 肚 子 饿 了 喝点 水 ， 起 程 把 帽 脱 ， 休 息 戴 上 它 。 谜 底 ： 钢 笔2.讲 解 二 者 的 异 同 。相 同 之 处 ： 握 笔 相 同 。不 同 ： 出 示 实 物 ， 让 生 观 察 。生 交 流 后 ， 看 微 课 视 频 ， 内 容 如 下 ：（ 1） 钢 笔 使 用 的 是 液 体 ， 铅 笔 使 用 的 是 固 体 ；3（ 2） 钢 笔 写 字 是 吸 附 在 纸 的 表 面 ， 铅 笔 是 渗 透 到 纸 的 内 部 ；（ 3） 钢 笔 可 以 重 复 使 用 ， 铅 笔 是 一 次
6、性 的 ；（ 4） 钢 笔 贵 ， 铅 笔 便 宜 ；（ 5） 钢 笔 的 笔 尖 是 由 金 属 制 成 ， 铅 笔 笔 尖 是 由 炭 制 成 ；使 用 不 同 ： 钢 笔 规 定 了 书 写 的 方 式 、 方 向 ， 铅 笔 却 是 360都 可 以写 字 的 ！3.欣 赏 名 家 钢 笔 字 书 法 作 品 ， 让 生 谈 感 受 。师 总 结 ： 铅 笔 不 需 要 考 虑 ,想 写 什 么 写 什 么 ,因 为 写 错 有 橡 皮 !钢 笔 不一 样 ,得 考 虑 ， 因 为 它 不 像 铅 笔 会 有 橡 皮 !三 年 级 还 有 一 件 更 让 你 们 开 心的 事 情 你
7、们 可 以 用 钢 笔 写 语 文 作 业 了 ， 写 钢 笔 ， 先 想 好 字 怎 么 写 ，得 养 成 提 笔 就 把 字 写 规 范 正 确 的 好 习 惯 ， 你 就 是 小 小 书 法 家 。【设 计 意 图 ： 三年级跟二年级最大不一样的地方就是学生开始使用钢笔，通过比较法，让学生了解铅笔与钢笔最大的不同；通过欣赏名家钢笔书法作品，培养学生初步的书法鉴赏能力，为写好钢笔字打下良好基础。】（ 二 ） 认 识 “好 朋 友 ”二 课 本1.实 物 对 比 ， 内 容 不 同 。同 学 们 ， 从 今 天 起 ， 你 们 又 跨 上 了 一 个 更 高 的 台 阶 。 在 这 里 ，
8、我 们将 跟 着 许 许 多 多 的 作 者 走 进 一 个 更 广 阔 、 更 丰 富 多 彩 的 世 界 。 第 一 组“丰 富 多 彩 的 生 活 ”， 我 们 要 去 参 观 边 疆 的 民 族 小 学 ， 要 去 爬 黄 山 的 天都 峰 ， 要 去 欣 赏 美 丽 的 小 兴 安 岭 、 富 饶 的 西 沙 群 岛 的 秀 美 景 色 ； 第 二 组“名 人 故 事 ”， 我 们 还 要 去 看 看 列 宁 怎 么 关 心 灰 雀 、 孔 子 是 怎 么 拜 师 的 ；还 有 你 想 了 解 我 们 这 五 彩 缤 纷 的 世 界 是 怎 么 来 的 么 ？ 那 就 走 进 神 话
9、 传 说 盘 古 开 天 地 去 读 读 吧 4在 这 本 新 课 本 中 ， 很 多 文 章 写 得 十 分 优 美 ， 我 最 喜 欢 这 一 段 话 课 件出 示 ： 秋 天 的 雨 ， 有 一 盒 五 彩 缤 纷 的 颜 料 。 你 看 ， 它 把 黄 色 给 了 银 杏 树 ，黄 黄 的 叶 子 像 一 把 把 小 扇 子 ， 扇 啊 、 扇 啊 、 扇 走 了 夏 天 的 炎 热 。 它 把 红色 给 了 枫 树 ， 红 红 的 枫 叶 像 一 枚 枚 邮 票 ， 飘 啊 、 飘 啊 、 邮 来 了 秋 天 的 凉爽 你 想 知 道 这 段 优 美 的 语 言 出 自 哪 篇 课
10、文 么 ？ 那 就 到 书 中 去 寻 找 吧 ！学 生 自 由 浏 览 五 分 钟 交 流 好 在 哪 里 。【设 计 意 图 ： 通 过 二 三 年 级 语 文 课 本 实 物 对 比 ， 在 新 课 本 的 墨 香 中 ，在 老 师 饱 含 深 情 的 娓 娓 道 来 中 ， 让 学 生 感 知 内 容 不 同 ， 激 发 学 生 强 烈 的探 知 欲 望 。 】2.重 点 不 同 ， 要 求 不 同 。二 三 年 级 进 行 对 比 ， 知 晓 三 年 级 语 文 新 要 求 ：（1）识字写字会自学。低 年 级 识 字 写 字 重 点 ， 三 年 级 生 字 多 采 用 自 主 识 字
11、 。如 ： 学 习 中 遇 到 不 理 解 的 容 易 混 淆 的 词 语 ： “批 评 、 臭 骂 、 体 罚 、惩 罚 ”， 有 什 么 不 同 ？ 可 以 查 词 典 ， 弄 清 几 个 概 念 ： 微 视 频 讲 解 ：批 评 是 针 对 一 个 人 因 做 错 了 事 情 、 说 错 了 话 而 产 生 的 指 责 和 纠 正 ，是 为 了 让 人 有 一 个 正 确 的 认 识 和 习 惯 ；臭 骂 是 指 用 不 文 明 的 语 言 对 他 人 进 行 的 语 言 攻 击 ， 带 有 伤 害 性 和 侮辱 性 ；体 罚 是 在 不 分 青 红 皂 白 的 前 提 下 ， 对 人
12、的 身 体 或 精 神 上 的 伤 害 ；惩 罚 是 人 犯 错 的 前 提 下 ， 产 生 的 一 种 纠 错 行 为 比 如 ： 生 字 错 了 ， 写三 遍 这 叫 纠 错 ！5教 师 追 问 ： 日 常 生 活 中 ， 有 没 有 哪 个 老 师 采 用 第 二 种 方 式 来 对 待 你 ？生 交 流 。师 总 结 ： 正 当 的 批 评 你 理 解 成 臭 骂 ， 家 长 听 了 感 觉 不 好 ， 老 师 听 了更 伤 心 ！总而言之，有了这样的自主学习生字，会让我们识字量的迅速增加，当然，我们阅读速度将会比以前有很大提高，成为小小朗读者的梦想指日可待。【设 计 意 图 ： “重
13、 点 不 同 ， 要 求 不 同 。 ”这 个 概 念 较 笼 统 ， 通 过 举例 “批 评 、 臭 骂 、 体 罚 、 惩 罚 ”有 什 么 不 同 ？ 一 方 面 教 给 学 生 自 学 生 字词 的 能 力 ， 另 一 方 面 潜 移 默 化 让 学 生 知 道 几 个 词 义 的 不 同 ， 既 为 新 学 期学 生 自 主 识字打下良好基础，又让学生知道：没 有 批 评 、 没 有 惩 罚 的 教育 不 是 真 教 育 ！ 犯 错 有 时 是 会 受 到 惩 罚 的 ， 因 为 这 是 规 则 ！ 真正落实德育一体化的教学目标。】（ 2） 课 文 阅 读 有 模 式 。如 课 前
14、预 习 六 步 法 ：1.读 一 读 （ 至 少 读 三 遍 ）2.标 一 标 （ 圈 画 生 字 词 ）3.写 一 写 （ 课 后 “生 字 条 ”生 字 注 拼 音 ， 田 字 格 生 字 组 词 ）4.问 一 问 （ 提 出 不 理 解 的 词 句 ）5.查 一 查 （ 词 意 、 作 者 资 料 、 课 文 背 景 ）6.累 一 累 （ 积 累 好 词 佳 句 ）6再 如 ： 学 习 课 文 方 法 不 同 ： 写 了 什 么 ？ 作 者 是 怎 样 写 的 ？ 作 者 想 表达 怎 样 的 情 感 ？ 还 有 初 步 学 习 文 章 顺 序 以 及 重 点 句 子 作 用 （ 中 心
15、 句 过 渡句 ） ， 这 些 先 不 展 开 讲 ， 以 后 我 们 会 遇 到 。【设 计 意 图 ： 自 主 学 习 是 新 课 程 倡 导 的 新 型 学 习 方 式 ， 学 生 学 会 自主 学 习 ， 掌 握 自 学 的 方 法 ， 会 为 终 身 学 习 打 下 基 础 。 语 文 课 堂 要 高 效 ，离 不 开 课 前 充 分 的 课 前 准 备 。 对 一 篇 课 文 的 预 习 ， 会 为 上 课 扫 除 部 分 知识 障 碍 ， 而 在 预 习 中 不 懂 的 地 方 ， 他 们 会 听 得 更 专 心 。 这 从 心 理 学 的 角度 来 讲 ， 为 上 课 创 造
16、了 有 利 的 心 理 状 态 ， 打 好 了 注 意 定 向 的 基 础 。 】（3）开心习作段变篇。三 年 级 ， 我 们 开 始 正 式 写 作 文 了 ， 能 用 自 己 的 语 言 记 录 自 己 喜 欢 的事 情 、 表 达 自 己 的 感 受 ， 那 可 是 一 件 最 开 心 的 事 情 ！ 写 作 文 其 实 一 点 也不 难 ， 现 在 我 们 欣 赏 一 篇 同 龄 人 的 习 作 ， 抽 生 读 ：妈妈回来了 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会
17、给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的 gn 觉，就是一种想哭的gn 觉。学 生 听 后 评 价 。这 篇 文 章 的 小 作 者 郦 思 哲 ， 现 在 在 浙 江 省 诸 暨 市 实 验 小 学 教 育 集 团城 东 小 学 读 三 年 级 。 就 是 这 个 男 孩 子 ， 他 写 的 一 篇 107 个 字 (不 含 标 点 符号 )的 作 文 获 得 了 首 届 冰 心 作 文 奖 一 等 奖 。 孩 子 们 ， 三 年 级 我 们 和 高 年 级的 同 学 一 样 拥 有 规 定 的 作 文 课 ， 我 们 将 学 到 很 多 作 文 的 方 法 ， 也 会 写 出7很 多
18、优 美 的 文 章 。 而 且 ， 老 师 悄 悄 告 诉 你 ， 三 年 级 的 作 文 要 求 一 点 也 不高 ， 只 要 你 把 想 说 的 话 按 着 三 段 式 基 本 要 求 ： 开 头 、 中 间 、 结 尾 ， 围 绕着 一 个 意 思 写 下 来 ， 句 子 通 顺 ， 就 可 以 成 为 咱 班 的 小 作 家 ， 写得特别好的会在班级小作者墙上或者在学校作文报上发表。【设 计 意 图 ： 在 小 学 阶 段 ， 三 年 级 是 学 习 作 文 的 起 点 ， 它 既 是 低 年级 看 图 说 话 的 延 续 ， 又 是 高 年 级 作 文 的 准 备 。 为 了 激 发
19、 学 生 习 作 兴 趣 ，借 助 小 作 者 郦 思 哲 的 习 作 ， 先 鼓 励 孩 子 敢 说 敢 写 ， 达 到 充 分 调 动 他 们 的习 作 积 极 性 的 目 的 ， 这 是 小 学 作 文 教 学 的 第 一 步 。 】三 、 “趣 味 语 文 ”，感受语文魅力语文天地包罗万象，现在让我们四人一小组合作，任选一题，完成“趣味语文实践活动”，看哪个组完成最快！1.巧置标点：2.字谜竞猜：周家有，李家无，听说有，读写无，加减有，乘除无，语言有，文字无。 打一字： 3.生肖排序：8老 师 大 家 共 同 探 讨 答 案 ， 老 师 随 机 给 表 现 好 的 小 组 奖 励 。生
20、 谈 感 受 。师 总 结 ： “趣 味 语 文 ”， 不 仅 让 我 们 获 得 了 不 少 知 识 ， 还 让 我 们 懂得 了 团 队 合 作 的 重 要 性 ， 感 受 到 学 语 文 的 快 乐 ， 希 望 在 以 后 的 日 子 里 ，大 家 能 够 继 续 体 会 到 语 文 的 快 乐 所 在 。【设 计 意 图 ： 语 文 区 别 于 其 它 学 科 的 魅 力 之 一 ,即 在 于 它 的 文 彩 。 而趣 味 语 文 正 是 语 文 教 学 中 增 色 出 彩 的 那 种 篇 章 。 因 此 , 如 果 语 文 教 师 善于 把 趣 味 语 文 巧 妙 运 用 于 语 文
21、 教 学 中 ,定 将 收 到 巨 大 的 功 效 。 】四、赠送名言，做最好的自己积 千 累 万 ,不 如 养 个 好 习 惯 。 叶 圣 陶 好 习 惯 养 成 了 ,一 辈 子 受 用 ;坏 习 惯 养 成 了 ,一 辈 子 吃 亏 。 叶 圣 陶 最 后 老 师 想 对 大 家 说 ： 成 长 是 自 己 的 事 。 只 要 我 们 养 成 各 种 良 好 的学 习 习 惯 ， 每 天 带 着 一 份 自 信 ， 一 份 执 着 ， 喜 欢 上 语 文 课 ， 不 断 提 升 自己 的 语 文 素 养 ， 你 一 定 会 成 为 小 小 书 法 家 ， 小 小 朗 读 者 ， 小 小 作 家 ！【设计意图：课堂小结，通过赠送名言，激起学生学习语文的兴趣，让学生喜欢上语文课。】
