1、让世界更美好！让世界更美好！爱爱 是什么？爱 是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱 是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱 是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手； 音乐kung z sh y p tng情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li情绪 镇定 讲述 热烈yu y q sh l cn j忧郁 歧视 鼓励 残疾zhu m b zhng mmo骤然间 麻痹症 默默掌声 文静 默默 落下 麻痹症残疾 愿意 姿势 轮流 热烈 投 (中 ) 调来 情况 犹豫 慢吞吞注视 普通 骤然 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励lo dio落 下了残疾 刚 调 来的lo lu l落
2、下了残疾 落叶 丢三落四落枕 降落 dio tio刚 调 来的 空调 调皮曲调 声调 风调雨顺 反义词： 犹豫（果断） 持久（短暂） 镇定（慌乱） 忧郁（开朗） 近义词： 立刻（马上） 骤然（突然） 镇定（镇静） 情绪（思绪） 忧郁（忧愁）歧视（蔑视） 鼓励（激励）快速默读课文第一自然段要求：1、原来的英子是一个什么样的小女孩？2、边读边勾划出最让你难过的语句。小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为 1岁到 6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。读课文第一自然段， 英子给你留下了什么印象？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是 默默地 坐在教室
3、的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。上课前，她 早早地 来到教室，下课后，她又 总是 最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 她很文静， 总是默默 地坐在教室的 一角 。 上课前，她 早早地就来到教室 ，下课后，她又 总是最后一个离开 。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。可以看出英子怎样的性格特点？ 自卑、忧郁。为什么早来晚走？落叶 落下残疾 lu lo文静 胆怯 自卑 忧 郁读课文 第四自然段 ， 这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么
4、大变化的呢？开朗 快 乐 自信爱 与人交往从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像 变 了一个人似的，不再像以前那么 忧郁 ，她和同学们一起 游戏说笑 ， 甚至 在一次联欢会上，还让同学们教她 跳舞。一天，老师让同学们轮流上台讲故事。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子 立刻把头低了下去 。为什么？知道英子的自卑心理，关注她的反应，替英子担心为什么反应她的自卑心理因为她对别人的目光非常敏感，不想让别人注意到自己。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（ ）把头
5、低了下去。默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子 立刻把头低了下去 。 英子 犹豫 了一会儿， 慢吞吞 地站了起来，眼圈 红红的 。 英子 犹豫 了一会儿， 慢吞吞 地站了起来，眼圈 红红的 。 此时英子的内心非常 。这句话是对人物哪个方面的描写？体现英子怎样的心情？人物动作和神态描写。紧张、自卑和痛苦一次成功的实验一次成功的实验小学语文（人教版）三年级 上册30 一次成功的实验一次成功的实验同学们，看到课题，你心里产生了怎样的疑问呢？是的，看
6、到课题，我们不由得想问：是谁在做实验？怎么做的呢？为什么这次实验能成功呢？ 我们要养成善于质疑的习惯，会提问才会有更多的收获。学贵有疑呀。让我们带着问题听老师读课文，听的时候，注意每一个字的读音和每个句子的读法。一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他对这三个学生说： “这个瓶子是一30 一次成功的实验一次成功的实验口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。 ”说完，他又问： “记住
7、了吗？ ”三个学生齐声回答： “记住了。 ”教育家拿起茶杯向 “井 ”里灌水，他一边灌，一边喊： “危险！快上来！一 二 ”一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！ ”“三 ”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩： “你刚才跟他们俩说了什么？ ”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？ ”教育家又问。女孩不假思索地说： “有了危险，应该让别人先出去。 ”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说： “这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。 ”同学们，请你们自己
8、也读读课文吧。注意读准每个字，不好读的句子就多读几遍，直到把每句话读通顺为止。文中的生字大家会读吗？来听一听老师是怎么读的 。锤 堵 获铅锤锤 堵 获堵车锤 堵 获收获育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获教育育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获瓶子育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获系鞋带育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获绳子育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获茶叶育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获危险育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获险要育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获顺利育 瓶 系 绳
9、 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获俩人育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获思索育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获激动育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获堵车育 瓶 系 绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获获得请同学们自己读一读读生字，组个词语。要写的生字中，哪个容易出错呢？请大家看书，注意这几个字：瓶子的瓶，右边第二笔是竖提；危险的危，刀字头下面是厂字框，不要带钩；思索的索，下面是关系的系去掉一撇；获得的获，要注意结构，是上下结构，草字头要把下面的部分盖着，不要写成左右结构。过了生字关，现在我们再来默读课文，边读边想：课文主要写了什么内容呢？同学们可以按照
10、实验的准备、经过、结果这样的顺序来思考。课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生活做 “逃生 ”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。教育家怎么做实验的呢？做了怎样的准备呢？让我们读一读相关的句子。 （ 在学生做完游 戏 的基 础 上 导 入新 课 ）今天我 们 就来学一篇与 刚 才你 们 做的游戏 有关的 课 文，文中有三个小朋友，参与了教育家 让 他 们 做的和你 们 同 样 的游 戏 ，他 们 是怎 样 做的呢？ 结 果怎 样 呢？教育家的 实验 成功了 吗 ？ 让 我 们 一起去 读读 30课 一次成功的 实验 。做一做： 实验怎样才能获得成功呢？ 1. 用自己
11、喜欢的方式读课文。3. 教育家做了一个怎样的实验？说说这次实验的过程。 2. 说一说课文讲了一件什么事？育 教育 德育 瓶 瓶子 茶瓶 系 系着 系上绳 生字 跳 绳 茶 茶水 喝茶 危 危 险 危机险 险 些 险 要 顺 顺 着 顺 便 俩 咱 俩 俩人索 绳 索 索取 激 激 动 激励 堵 一堵 堵塞获 获 取 获 得 锤 锤 子 铁锤我会 读词语成功 实验 教育家 瓶子 绳 子 代表 茶杯 危 险 顺 利 如 实 激 动 获 得 铅 垂 不假思索教育家： 专门 从事教育活 动 并 对 此有一定研究的人。不假思索： 用不着想，形容 说话 做事迅速。系x j （ 系统 ） （ 关系 ）（ 系
12、着）（系绳 ）假ji （ 真假）（假冒）ji （ 假日）（暑假 )认读多音字顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ）近义词、反义词。顺畅 思考得到安全 困难反义词：危险 -（ ） 顺利 -（ ）近义词：想一想：课文主要写了一件什么事？按什么顺序讲的？一位教育家在一所小学让三个小学生做 “逃生 ”游戏。这个实验已经做过多次但没有成功，而这一次却获得成功。默读，思考课文讲了一个什么故事？实验准备 实验经过结果 实验后感悟1至 3 4 6 7 11一位教育家在一所小学，让三个小学生做 “逃生 ”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。教育家 小学生 实验 成功一位教育家在一所
13、小学，让三个小学生做 “逃生 ”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。默读课文 至 自然段思考：教育家做了一个怎样的实验？实验之前要做那些准备？教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。3. 他对三个学生说： “这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄， 一次只能上来一个人 。 ”说完，他又问： “记住了吗？”三个学生齐声回答： “记住了。 ”（ 角色朗读 ）4.教育家拿起茶
14、杯向 “ 井” 里灌水，他一边灌，一边喊： “ 危险！快上来！一 二 ” 教育家在实验中是怎样做的？画出词语。你从中体会到什么？5.一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！ ” 1、从小女孩的话中你知道了什么？2、你是从哪儿知道的。一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后。 ” 果断命令5.“快！你第一，你第二，我最后！ ” 镇定地说：果断地说：低声地说：“三 ”字 刚 出口，三个学生就 顺利 地把小铅锤一个一个 提了出来。（从红色的词语你体会到什么？）一次成功的实验游戏的经过 成功的原因一次成功的实验游戏的结果 成功的原因顺利出 “井 ” 让别人先出去6.“
15、三 ”字 刚 出口，三个学生就 顺利地把小铅锤 一个一个 提了出来。三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。（ 高兴读 ）校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。（ 自豪读 ）教育家这一次实验成功了，他显得十分激动 。（激动读）10.小女孩不假思索地说： “有了危险，应该让别人先出去。”1.你佩服小女孩什么？2. “不假思索 ”是什么意思？3.为什么女孩不用思考就这样做？女孩 不假思索地说： “有了危险，应该让别人先出去。 ”响亮肯定平静分角色朗读 4一 10自然段。注意不同的语气。角色朗读对话“危险！赶快上来！一 二 ”“快！你第一，你第二，我最后。 ”“三 ”字刚出口，三个学生就顺利地
16、把小铅球一个一个提了出来。“你刚才跟他俩说什么？ ”“你为什么要这样做呢？ ”“有了危险，应该让别人先出去。 ”u我知道 :每年的 12月 25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日 ,相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从 12月 24日晚上的圣诞夜开始 ,一直持续到第二年的 1月 6日。在圣诞夜 ,人们围着圣诞树唱歌跳舞 ,还有人穿上红衣服 ,戴上白胡子 ,扮成圣诞老人 ,给孩子们分发礼物。31 给给 【 j】 予（予（ y）树）树读了课题，你想知道什么 ?1、 “给予 ”是什么意思？ “给予树 ”是什么样的？它又有什么作用呢？2、课文主要讲什么？自由读课文，要求：a读准字音，读通顺句子。b
17、“给予 ”是什么意思？ C.边读边思考，在不理解的地方做上记号。y shng dn tng yunu给 予 树 圣 诞 节 棒棒 糖 援 助中心 xing gung rn m chngu分 享 逛 街 仁 爱 沉 默 不 语 如愿以 偿u担 心 宽 裕 买 卖 猜 测 立 即 贺 卡u盼 望 体 贴 前夕 试 探 心意 暗示u显 然 拥 抱 同情 提醒 兴 高采烈 但 是字帖既 然 给 予 树 圣 诞 节 棒棒 糖 援 助中心 分 享 逛 街 仁 爱 沉 默 不语 如愿以 偿 担 心 宽裕 买 卖 猜 测 立 即 贺 卡 盼 望 体 贴 前夕 试探 心意 暗示 显然 拥抱 同情 提醒 兴高 采
18、 烈 我会读给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽容 前夕 提醒 兴高采烈 暗示 猜测 立即 卡片 盼望 显示 拥抱 仁爱 同情 体贴 真挚 宽裕 援助 中心这篇课文讲了一个怎样的故事？讲的是 “我 ” 家里并不宽裕，给每个孩子 20美元到商场里去给大家选购圣诞礼物，金吉娅却买了 50美分的棒棒糖，我很生气。金吉娅告诉我，她把大部分的钱给一个陌生女孩买了洋娃娃，我激动地拥抱了她。u 在（ ）前夕，金吉 娅 把 应该给 家人 买 礼物的 钱买 了一个（ ），送 给 了一个（ ）的女孩。金吉娅 是个（ ）的孩子。圣诞节洋娃娃素不相识善良、仁爱 /关爱他人_只 给 了自己的家人 _， 却 给予 _一
19、直盼望的 _，使_如愿以 偿 。洋娃娃 棒棒糖金吉娅陌生小女孩陌生小女孩买担 宽予 猜裕我会写盼即 贴仁卡糖y dn kun y mi citng j k pn rn ti我会写予 担 宽 裕买 猜 糖 即卡 盼 仁 贴“给予 ”就是帮助、送、给。“给予 ”是什么意思？课文中哪些事情是一种 “给予 ”？你发现了吗？请从文中找一找、划一划。圣诞节前，妈妈给了每个孩子孩子二十美元。 孩子们相互赠送礼物 。金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩。 这是妈妈对孩子的一种给予。 是相互的给予。 是一种爱心的给予。是慈善机构所设，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。 给予树是一颗怎样的树？
20、 让人如愿以偿的树！金吉娅是怎样发现小女孩的心愿的？请找出有关的句子。后来，我看到一棵援助中心的 给予树 。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。 援助中心是指什么？援助中心是给别人提供帮助的地方。 哪一些人最需要我们的援助？ 默读课文，把描写母亲心情词语圈出来。想想为什么会有这样的变化？ （ 5分钟后检测）担心 生气 高兴让我 担心 的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？品读感悟我在担心什么呢？他们不可能买到很多很好的礼物。生气我有些生气：她到底用 这 二
21、十美元做了什么？回家途中，孩子们 兴高采烈 。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语 。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖 那种五十美分一大把的棒棒糖！兴高采烈沉默不语我有些 生气 ：她到底用这二十美元做了什么？因为（ 她只买了一些棒棒糖 那种五十美分一大把的棒棒糖 ） ,所以 “ 我 ” 有些生气。品读感悟她会用二十美元买些什么呢？透过塑料口袋，我发现，她只买了 一些 棒棒糖 那种五十美分 一大把 的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？我会读在表示金吉娅神态心情的词语下面画小三角。思考：金吉娅当时会想些什么？（ 5分
22、钟后检测）只有八岁的小女儿金吉娅 沉默不语 。不说话，不出声。只有八岁的小女儿金吉娅 沉默不语。因为金吉娅只给家人买了一些棒棒糖，所以沉默不语。因为金吉娅觉得对不住家人 ，所以沉默不语。因为金吉娅担心妈妈责怪她 ，所以沉默不语。从沉默不语中，我感受到金吉娅的心情是 ( 难过 )的。为什么金吉娅沉默不语呢？品读感悟“我的就 只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却 什么都没有 。 ”品读感悟我紧紧地 拥抱 着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们 善良 、 仁爱 、 同情 和 体贴 ，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 品读感悟母亲这时的心情
23、是（ 激动、喜悦、欣慰 ）的。金吉娅是（ 快乐 ）的。想一想课本中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？ 她没有父母，特别需要人们的帮助，需要人们给予她帮助，给予爱！给予树上除了树叶还挂满了卡片，其中有一张卡片是这个小女孩的，卡片上有她的一个小小的愿望。小姑娘会在上面怎样写下自己的心愿？现在你就是那个小女孩，请你试着写一写吧！圣诞老人：我没有爸爸妈妈，没有兄弟姐妹，没有人和我一起玩。我多想有个洋娃娃，有个穿着裙子的洋娃娃和我做伴呀！圣诞老人，我的愿望能实现吗？一个孤独的小女孩小姑娘终于实现了自己的愿望，得到了盼望已久的洋娃娃，我们可以用文中的一个词来表示相同的意思如愿以偿圣诞树 圣诞节u我知道 :
24、每年的 12月 25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日 ,相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从 12月 24日晚上的圣诞夜开始 ,一直持续到第二年的 1月 6日。在圣诞夜 ,人们围着圣诞树唱歌跳舞 ,还有人穿上红衣服 ,戴上白胡子 ,扮成圣诞老人 ,给孩子们分发礼物。31 给给 【 j】 予（予（ y）树）树自由读课文，要求：1读准字音，读通句子，把课文读正 确了。2想一想：给予树是一 棵 怎样的树？3标 好 自然段号，思考：在圣诞节的前夕，发生了一个有关给予树的什么故事？y shng dn tng yunu给 予 树 圣 诞 节 棒棒 糖 援 助中心 xing gung rn m chng
25、u分 享 逛 街 仁 爱 沉 默 不 语 如愿以 偿u担 心 宽 裕 买 卖 猜 测 立 即 贺 卡u盼 望 体 贴 前夕 试 探 心意 暗示u显 然 拥 抱 同情 提醒 兴 高采烈 但 是 既 然 给 予 树 圣诞 节 棒棒 糖 援 助中心 分 享 逛 街 仁 爱 沉 默 不语 如愿以 偿 担 心 宽裕 买 卖 猜 测 立 即 贺 卡 盼 望 体 贴 前夕 试探 心意 暗示 显然 拥抱 同情 提醒 兴高 采 烈 是慈善机构所设，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。 给予树是一棵怎样的树？ 让人如愿以偿的树！这篇课文讲了一个怎样的故事？圣诞节 前夕 ，妈妈给了孩子们二十美元买礼
26、物。妈妈有些 ，因为家里并不宽裕。孩子们买完礼物回来，都 地谈论着，只有金吉娅 。妈妈发现她只买了一些 ，有些 。后来，妈妈知道金吉娅是 用妈妈给的钱为 一个小女孩 买了 ，让小女孩 。妈妈 地拥抱了金吉娅 ，因为金吉娅有一颗 和 的心。担心兴高采烈体贴棒棒糖沉默不语仁爱紧紧如愿以偿 洋娃娃生气善良同情_只 给 了自己的家人 _， 却 给予 _一直盼望的 _，使_如愿以 偿 。洋娃娃 棒棒糖金吉娅陌生小女孩陌生小女孩默读课文，把描写母亲心情的句子用横线划出来。想想为什么会有这样的变化？让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？我有些生
27、气：她到底用这二十美元做了什么？我紧紧地拥抱着金吉娅。担心高兴 激动生气让我 担心 的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？品读感悟他们不可能买到很多很好的礼物。担心生气我有些生气：她到底用 这 二十美元做了什么？回家途中，孩子们 兴高采烈 。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语 。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖 那种五十美分一大把的棒棒糖！兴高采烈沉默不语因为（ 她只买了一些棒棒糖 那种五十美分一大把的棒棒糖 ） ,所以 “ 我 ” 有
28、些生气。透过塑料口袋，我发现，她只买了 一些 棒棒糖 那种五十美分 一大把 的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？我会读在表示金吉娅神态心情的词语下面画小三角。思考：金吉娅当时会想些什么？只有八岁的小女儿金吉娅 沉默不语 。不说话，不出声。只有八岁的小女儿金吉娅 沉默不语。因为金吉娅没有为家人买到像样的礼物，只买了一些棒棒糖，所以沉默不语。因为金吉娅觉得对不住家人 ，所以沉默不语。因为金吉娅担心妈妈责怪她 ，所以沉默不语。从沉默不语中，我感受到金吉娅的心情是 ( 难过 )的。为什么金吉娅沉默不语呢？品读感悟透过塑料口袋，我发现，她只买了 一些 棒棒糖 那种五十美分 一大把 的棒棒糖
29、！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？我会读她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。 品读感悟从金吉娅的做法里，我体会到 金吉娅很善良和富有爱心和同情心。“我的钱就 只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却 什么都没有 。 ”品读感悟想一想课本中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子？ 她没有父母，特别需要人们的帮助，需要人们给予她帮助，给予爱！给予树上除了树叶还挂满了卡片，其中有一张卡片是这个小女孩的，卡片上有她的一个小小的愿望。小姑娘会在上面怎样写下自己的心愿？现在你就是那个小
30、女孩，请你试着写一写吧！圣诞老人：我没有爸爸妈妈，没有兄弟姐妹，没有人和我一起玩。我多想有个洋娃娃，有个穿着裙子的洋娃娃和我做伴呀！圣诞老人，我的愿望能实现吗？一个孤独的小女孩小姑娘终于实现了自己的愿望，得到了盼望已久的洋娃娃，我们可以用文中的一个词来表示相同的意思如愿以偿我紧紧地 拥抱 着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们 善良 、 仁爱 、 同情 和 体贴 ，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 品读感悟母亲这时的心情是（ 激动、高兴）的。金吉娅是（ 快乐 ）的。我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她 不但 送给我们棒棒糖， 还送给我们善良、仁爱、同情和体贴， 以及一个陌生女孩
31、如愿以偿的笑脸。紧紧地拥抱善良 仁爱同情 体贴如愿以偿这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。读读，进步体会金吉娅善良与可爱妈妈紧紧地抱起金吉娅， 说：激动地孩子，这个圣诞节，你不但送给我们棒棒糖，还送给我们 善良 、 仁爱 、 同情 和 体贴 ，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。哥哥姐姐知道后，拉着金吉娅， 说：妹妹，这个圣诞节，你不但送给我们棒棒糖，还送给我们 善良 、 仁爱 、 同情 和 体贴 ，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。高兴地我们也 感动地 说：金吉娅，这个圣诞节，你不但送给我们棒棒糖，还送给我们 善良 、 仁爱 、 同情
32、 和 体贴， 以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。32* 好汉查理仔 细读课 前 导读 ，与 给 予 树 一 课 比 较 ，你发现 了什么？读一读1 学生自由轻声读课文，把生字新 词读正确，把句子读通顺。 2 读课文，想想课文讲了一个什么感人的故事？1 查理是个很 调皮 的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。2 罗伯特的女儿 杰西 很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。3 “谢谢！ ”查理显得 彬彬有礼 。他抽刀 出鞘 ，仔细地看着。然后 恋恋不舍 地把刀挂回墙上。4 在草坪上，杰西高兴地 背诵 着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。5 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都 陪 杰
33、西在草地上玩。6 查理握着杰西的手，说： “杰西，我会做个好汉。 ”1 查理是个很 调皮 的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他。2 罗伯特的女儿 杰西 很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。3 “谢谢！ ”查理显得 彬彬有礼 。他抽刀 出鞘 ，仔细地看着。然后 恋恋不舍 地把刀挂回墙上。4 在草坪上，杰西高兴地 背诵 着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。5 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都 陪 杰西在草地上玩。6 查理握着杰西的手，说： “杰西，我会做个好汉。 ”课文讲了一个什么感人的故事？我会说 查理是个（ ）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（ ），查理每天都
34、陪杰西（ ），他们相处得（ ）。后来查理不再（ ），他要做个（ ）。我知道啦 !查理是个（ 很调皮 ）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（ 把刀拿下来看看 ），查理每天都陪杰西（ 在草地上玩 ），他们相处得（ 很快乐 ）。后来查理不再（ 搞恶作剧 ），他要做个（ 好汉 ）。查理是个（ 很调皮 ）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（ 把刀拿下来看看 ），查理每天都陪杰西（ 在草地上玩 ），他们相处得（ 很快乐 ）。后来查理不再（ 搞恶作剧 ），他要做个（ 好汉 ）。你印象中的查理是怎样的？自学 课 文，不会 认 的字先跳 过 ， 说说课 文讲 了一个什么故事？u 这篇课文讲了：u
35、查理 从前是个 的孩子，暑假时他 ，后来，他变成了个 。课文讲了一个什么感人的故事？查理原来是个调皮爱搞恶作剧的孩子，放暑假查理喜欢上了罗伯特家里的长刀，认识了罗伯特先生的女儿，杰西她是个坐在轮椅上的残疾人，查理陪杰西度过了愉快的暑假。刀 鞘 背 诵 陪 伴彬 彬 有 礼 恋 恋 不舍qio sn pibn lin读一读调皮 羡慕 刀 鞘 陪 伴 背 诵 彬 彬有礼 恋 恋不舍查理 杰 西 罗伯特先生他们 俩qiosnpibn linji 调皮 羡慕 刀 鞘 陪 伴 背 诵 彬 彬有礼 恋 恋不舍查理 杰 西 罗伯特先生他们 俩u “你可以拿下来看看。好 汉查 理，我叫杰西。 ”“谢谢 ！ ”
36、查 理 显 得 彬彬有礼 。形容文雅有礼貌的样子。 演一演津津有味 依依不舍 默默无闻心心相印 闷闷不乐 念念有词再 读课 前 导读 ，你能 发现 可以怎 样 来学习 本 课吗 ？ 请标 注出来。仔 细读 文，解决 问题 ，完成下列表格。查 理 发 生的 变 化：你对查理的第一印象后来，查理给你的印象你对查理的第一印象后来，查理给你的印象调皮，爱搞恶作剧你对查理的第一印象后来，查理给你的印象调皮，爱搞恶作剧没有再搞恶作剧你有什么疑问？查理为什么会发生这样的变化呢？ 有礼貌、乐于助人、不随便拿别人的东西、讲信用、有爱心 猜猜： 查 理可能搞 过 哪些 恶 作 剧 ？u 看着 有老人 经过 ， 查
37、 理会 故意在老人的前 边 放一 块 大石 头 。u 看着 ， 查 理会 。想想， 镇 上的人 们 一提到 查 理，会怎么说 呢？u这 孩子可真是淘气！u唉 ,查 理真是个 捣 蛋鬼 !u读课文，你发现查理是一个怎样的人？从课文里找出句子读一读，说一说。查理是不是好汉？“你想把它拿走吗？ ”“不，好汉查理从来不随便拿别人东西。 ”“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。 ”“谢谢 ”“ 这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？ ”“好吧。 ”“你能常来陪我吗？ ”“当然可以。 ”u调皮，爱搞恶作剧u不随便拿别人的东西。u懂礼貌u助人为乐，有爱心u讲信用n 没有人喜欢他
38、。n “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。 ”n “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。 ”n “谢谢！ ”查理显得彬彬有礼。n 查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说： “谢谢您，罗伯特先生。 ”n 分手时，杰西问查理： “你能常来陪我吗？ ”n 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。查 理几次称自己是 “好 汉 ”？杰西几次称他是 “好 汉 ”？他叫自己是 “好汉查理 ”他想： 。 “好汉查理 ” 好汉查理杰西叫他 “好 汉 ”是因 为 。 u “好 汉查 理 ，能推我到外面晒晒太阳 吗 ？ ”“好吧。 ”查 理 恋恋不舍 地把刀挂回 墙 上。喜欢 恋恋
39、不舍从哪些地方能看出查理非常喜欢这把刀？杰西有礼貌，对查理没有成见，很尊重他。“你想把它拿走吗？ ”“不，好汉查理从来不随便拿别人东西。 ”“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。 ”“谢谢 ”“ 这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？ ”“好吧。 ”“你能常来陪我吗？ ”“当然可以。 ”整整一个暑假，他每天陪杰西在草地上玩。有时，他们 -有时， -有时， -面 对 跳窗而入的 查 理，杰西是怎么做的？u “你想把它拿走吗？ ”u “不，好汉查理从来不随便拿别人东西。 ”u “你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。 ”u “谢谢 ”u “ 这刀是爸爸的，要不然我会送
40、给你。理解u 好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？ ”u “好吧。 ”u “你能常来陪我吗？ ”u “当然可以。 ”“你会的，我从来就相信。 ”尊重信任小 组讨论 ， 罗 伯特先生 对查 理的 态 度：u 没有阻止女儿和他交往。u 感 谢查 理 带给 女儿的快 乐 。u 赠 送礼物。感激理解、尊重1、自由地朗读课文，并标出自然段。（ 3分钟）3、思考：课文主要讲了一件什么故事？2、 画出文中新的生字词，同桌之间相互读一读。（ 2分钟）刀 鞘 背 诵 陪 伴彬 彬 有 礼 恋 恋 不舍qio sn pibn lin读一读调皮 恶作剧 度假彬彬有礼 出鞘 恋恋不舍背诵 陪伴 算数 临走随便 羡慕 好
41、汉词语解释：彬彬有礼： 文雅有礼貌的样子。恋恋不舍： 形容舍不得的样子。根据意思说说相应的词语1、形容舍不得的样子 ( )恋恋不舍2、文雅有礼貌的样子 ( )彬彬有礼3、看见别人有某种长处或有利条件而希望自己也有 ( )羡 慕你会用其中一个词造句吗 ?课文讲了一件什么故事呢？自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点。查理曾经是个（ ）的孩子，在暑假的时候他（ ），后来他（ ），成为了真正的（ ）。调皮帮助残疾女孩杰西改掉了自己的缺点好汉读了课文，你觉得查理是好汉吗？说说你的理由！查 理是个很 调 皮的的孩子，
42、 爱搞 恶 作 剧 ，没有人喜 欢 他，倒是他叫自己是 “好 汉查 理 ”。放暑假的 时 候， 镇 上来了度假的 罗 伯特先生一家。 罗 伯特先生的女儿杰 (ji)西很可 爱 ，不 过 ，她只能坐在 轮 椅上。倒是他叫自己是 “ 好汉查理 ” 。没有人认为他是好汉。一天下午， 查 理跑到 罗伯特家的院子里玩，看到屋里的 墙 上挂着一把漂亮的 长 刀，喜 欢 极了。他从窗 户 爬 进 房 间，羡慕地望着那把刀。他从窗户爬进房间。不是好汉。“你想把它拿走 吗 ？ ”听到 说话声， 查 理才 发现 有个小女孩坐在轮 椅上。“不，好 汉查 理从来不随便拿别 人的 东 西。 ”“你可以拿下来看看。好 汉
43、查理，我叫杰西。 ”“谢谢 ！ ”查 理 显 得彬 (bn)彬有礼。他抽刀出鞘 (qio)，仔 细地看着。杰西 说 ： “这 刀是爸爸的，要不然我会送 给 你。好 汉查 理，能推我到外面晒晒太阳 吗 ？ ”“好吧。 ”查 理恋 (lin)恋不舍地把刀挂回 墙 上。在草坪上，杰西高 兴 地背 诵(sng)着一首首 诗 。他 们俩 在阳光下度 过 了一个快 乐 的下午。分手 时 ，杰西 问查 理 ： “你能常来陪 (pi)我 吗 ？ ”“当然可以。 ”查 理 虽 然 调 皮，但 说话 是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 镇 上的人 们发现查 理没有再搞 恶 作 剧 。暑假很快 过
44、去了， 罗 伯特一家要走了。 临 走的 时 候， 罗 伯特先生把 查 理叫到家里， 说 ： “查理，你是不是很喜 欢这 把刀？ 现在它是你的了。 ”“不行， 罗 伯特先生，我不能随便要您的 东 西。 ”“查 理，你 带给 杰西的礼物是快 乐 ， 现 在我把刀作 为 礼物送 给 你。”查 理第一次听到有人 这样 夸自己， 连 忙 说 ： “谢谢 您， 罗 伯特先生。 ”与杰西告 别时 ， 查 理握着杰西的手， 说 “杰西，我会做个好 汉 。 ”“你会的，我从来就相信。 ” 为什么是好汉？1、 “ 不，好汉查理从不随便拿别人的东西。 ”2、 “ 谢谢！ ” 查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘，仔细地看着
45、。3、查理虽然很调皮，但说话却是很算数的。彬彬有礼4、镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。a “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。 ”b “谢谢！ ”查理显得彬彬有礼。c “当然可以。 ”d “查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 ”e “杰西，我会做个好汉。 ”读句子，感受查理的变化。查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是 “好汉查理 ”。说说查理的变化。 有礼貌 诚实 守信 自信 有上进心这时候的查理是怎么样的？查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？镇上的人不喜欢以前的查理 ,以前的他( )( )镇上的人喜欢现在的查理 ,现在的他
46、( )( )( )很 调 皮爱搞恶作剧有 礼 貌说 话 算 数助 人 为 乐思考1、为什么没有人喜欢查理？2、暑假过去了，为什么罗伯特先生把自己的刀送给查理？3、你喜欢查理吗？5、从这篇课文你受到了什么启发？4、查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？讨论小结：1、很调皮、爱搞恶作 剧2、查理特别喜欢这把刀，整整一个暑假，查理都赔他的女儿杰西在草地上玩，不再搞恶作剧，奉献自己的爱心，带给了杰西快乐。罗伯特先生心里很感谢查理。3、有礼貌、说话算数、助人为乐、富有爱心5、要做一个对人有帮助的人、奉献自己的爱心，关心他人、帮助他人不是好汉 是好汉？讨论探究：你觉得查理的变化和哪些人有关呢？自己 杰西 罗伯特先生 杰西热情、真诚、对生活充满希望罗伯特先生“ 查理，你带给杰西的礼物是快乐。现在我把刀作为礼物送给你。 ”
