1、11、生命只有一次教学内容解读：本课从“生命的奥秘”出发，既展现生命的顽强与神奇，同时也渗透生命平等的价值观。第二板块“珍惜生命”同样从动植物说起，不管是自身因素，还是环境因素，生存都是地球生命随时可能要面对的难题。而在面对意外与疾病时，人类的生命一样脆弱。由此引起同学的注意，开始对生命的重新审视，为下文的疾病预防与健康生活打下情感基础。第三板块“健康成长”分别从生理和心理两个角度阐述健康的含义，引导学生在养成健康的生活习惯的同时，也具备积极健康的生活态度。教学建议：本课由一个探索活动和三个交流活动组成。教学过程中，要把握本课交流为主的活动形式，将三个“交流”版块的话题融入教学过程中，借助照片
2、、小视频等具体素材，引导学生真情交流，在交流中感悟。由于学生学情差异较大，在本课的探究和交流活动中，教师要关注学生课前的知识储备，根据实际情况适当的在教学中加入信息资料，帮助丰富学生的知识。 教学目标：情感、态度、价值观：引导学生感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，形成健康积极的生活习惯和生活态度。能力与方法：能通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，了解常见的疾病及致病的原因，并与同学交流分享。知识与技能：知道地球上的生命形态各异，构造精巧，掌握日常保健的方法。教学重点：通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命。教学难点：
3、感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，掌握日常保健的方法。第一课时教学准备：布置学生收集相关资料，了解动植物的生命奥秘。教学过程：2一、谈话导入，初步感受生命的奥秘与神奇1、出示图片：花草、昆虫、树木、各种各样的小动物2、引导：这些可爱的生命无处不在，把大自然装点得生机勃勃，让我们的生活更加丰富多彩，他们形态各异，大小悬殊，充满了神奇的魅力，你知道地球上还有哪些神奇的生命吗？今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。3、分别出示：胡杨、雪莲幼苗、银杏树、跳舞草的图片。引导：请同学们默读教材第 2 页的内容.4、了解了这几种植物，你有什么感受？（教师板书：生命是神奇的）二、进一步探究，了解
4、生命的顽强与神奇1、考古学家曾在一座汉代的墓葬里，发现了一些莲子，经过科学家们精心培育，这些莲子生根发芽，开出了美丽的花朵。生命真是神奇又顽强。教师板书：生命是顽强的。2、顽强而又神奇的生命不只是植物，动物也是顽强而又神奇的。生活在南美洲河流中的电鳗，能放出几百伏的强电流，轻而易举的击毙大型动物。电鳗利用自己神奇的释放电流能力保护自己，捕获猎物。就连小小的蚂蚁也有着大大的力量。3、 （教师出示蚂蚁的图片）有些蚂蚁可是大力士啊，他们能举起超过自身体重 50 倍的东西。4、加州海狮是潜水冠军，潜水深度可达 300 米。人类无装备潜水的最深纪录是多少呢？请大家猜猜看。教师出示 PPT：113 米。三
5、、了解人类自身的神奇之处1、教师引导：动植物都有神奇之处，作为高等生物的人类，居然潜水能力还比不上海狮，是不是人类就平淡无奇了呢？你觉得我们人类有什么神奇之处呢？请同学们打开教材，阅读第 3 页下面的文字，你就会知道人类的神奇之处了.谁来说一说，你知道了什么？2、这些神奇之处，我们平时很难留意，今天我们就来体验一下。3、小游戏：照镜子同桌之间脸对脸，先做一做皱眉头的动作，再笑一笑。仔细观察，做这两个动作时，分别用了脸部的哪些部位？所以呀，皱眉头比微笑更加费力，我们要多笑一笑哦。4、小游戏：20 秒挑战赛老师计时 20 秒，看看同学们在 20 秒里能做多少口算题。5、教师小结：我们身上的血液在我
6、们身体里循环一周，只要 20 秒.人体的构造十分复杂，人体器官中蕴含着许多奥秘，虽然科学家们一直在进行研究，但是至今仍有无数谜团尚未解开，等到未来3的某一天解开这些奥秘。三、探究学习交流1、你还知道哪些生病的奥秘呢？课前请大家去收集了解了，下面就请小组交流，分享自己知道的生命的奥秘。2、四人小组进行交流，要求：组长组织组员按照顺序发言，认真倾听别人的发言，每个小组挑选一个最令你们印象深刻的信息与全班交流。四、教学总结通过这节课的学习，我们知道了生命是神奇的，也是顽强的，令人惊叹，这些神奇而又顽强的生命，还蕴含着很多奥秘等待我们去挖掘。第二课时教学准备：课前布置学生收集预防常见的疾病的方法。准备
7、小视频：小海龟出生记 流鼻血了怎么办教学过程：一、谈话导入，感受生命的脆弱1、通过上一节课的学习，我们知道了生命十分神奇而又顽强，可同时生命又是那么脆弱，美丽的生命从一出生就面临着很多危险，来，看一看刚出生的小海龟遇到的危险。2、教师播放视频小海龟出生记 ，引导：同学们通过这一个视频看懂了什么？3、教师小结：只有经历了这样的考验，幸存下来的小海龟才能在大海中更好的生存下去，大自然的法则就是这样的残酷。不仅小海龟这样，生物的生存都会面临各种考验。4、 （教师出示教材中的例子：癌症、灭绝动物的墓地。 ）迄今为止，还有许多病症，人类找不到治愈的方法。而生存环境被破坏，也使得许多动物永远的消失了。在突
8、如其来的灾难面前，生命更是显得非常脆弱。5、教师出示教材中的例子：干旱、火灾、自然灾害。干旱，让缺水的鱼儿无法存活；人如果缺氧五分钟，就会造成脑死亡；地震、海啸等巨大的灾难，更是会在瞬间夺走许许多多的生命，知道了这些，你对生命有了什么新的看法吗？6、同桌间小声讨论，教师小结：珍爱生命，正如大家所说，生命有时很强大，有时又很脆弱，甚至有些看似很小的问题，也会对生命构成威胁，疾病是造成人类死亡的主要原因，不仅是可怕的癌症，有时候，一次小感冒就会给人带来致命的伤害。在 100 年前，欧洲曾经爆发了一次规模很大的流行性感冒疫情，由于当时的医疗水平、医疗技术还不够发达，数千万人因病死亡。47、引导学生阅
9、读教材第 5 页，并想一想：在以下几种情况下，我们应该怎么做？教师出示四种情境：（1）最近班上不少同学感冒了。（2）妈妈的手被菜刀划伤了。（3）家里的罐头放了很久，奶奶准备拿出来吃掉。（4）小区里的流浪猫很可爱，我想跟他玩。8、四人小组选择一个情境进行讨论，讨论：需要注意些什么？怎样做才适合？并派一名代表发言。（1）常开窗通风，戴口罩，不对着别人打喷嚏，回家后要先洗手，加强体育锻炼。（2）及时处理伤口，涂上消毒液，贴上创可贴，避免伤口和脏东西接触。（3）先看罐头的保质期，过期变质的食品不能吃，要在保质期之前吃完。（4）不能突然靠近，发现猫狗的爪子或者牙齿露出来，有攻击倾向的时候，要及时躲开。9
10、、教师总结：保护好自己，远离疾病，是我们健康成长的基础。三、健康成长1、拥有健康体魄，是我们学习和生活的保障。只有身体健康，我们才能生活更好。有时候生活中的一些小细节，就会伤害我们的身体。2、教师出示教材中的图片，引导学生看一看，并思考：你知道这样做，会对我们的身体产生什么不好的影响吗？预设：长时间使用耳机，容易损伤听力，导致听力下降。咬过于坚硬的东西，会让牙齿松动，牙齿受伤。过冷、过热和过辣的食物会刺激肠胃，导致疼痛、腹泻等症状。如果运动时没有做好准备活动或者运动过量，就会拉伤肌肉和韧带。小学生每天睡眠要达到 8-10 个小时，如果长期睡眠不足会对身体造成很大伤害，甚至影响生长发育。3、引导
11、：听了刚才的话，一些同学有了新的打算，他们准备为了保护耳朵，在公交车上不戴耳机听音乐；为了保护牙齿，减少咀嚼米饭，泡着汤吃；为了避免运动伤害，不参加体育活动，你怎样看待这些想法？4、学生讨论，教师引导：看来呀，为了我们的健康与安全，生活中有很多地方需要我们留心注意，你还知道有哪些吗？同桌相互交流：交通安全、游戏安全5全班交流：遵守交通规则、不玩危险游戏5、教师引导：每天我们都有体育大课间活动，这是为了让同学们坚持运动，有了健康的身体，我们才能更好的学习和生活。其实啊，健康不只是身体上的健康，孩子心理健康，拥有丰富的兴趣爱好，可以帮助我们调节情绪，让我们拥有积极向上的心态。6、学生看教材，思考：
12、图上的人都有什么兴趣爱好呢？你有类似的兴趣爱好吗？做这些事情的时候，你有怎样的感觉？（学会调节）7、讨论：可是有时候，我们避免不了一些挫折和委屈，可能我们也没有特别的兴趣爱好，那我们要怎么做呢？8、全班讨论：遇到挫折，可以寻求父母、老师、同学的帮助，找到方法，克服挫折。受了委屈，可以向父母和信任的人倾诉，用自己的兴趣爱好，转移注意力，调整好情绪。四、课堂总结生命是神奇的，也是脆弱的，我们要学会保护自己，健康快乐的成长，因为生命只有一次。11、生命只有一次 教学目标:1、了解地球上动植物和人生命的奥秘,初步体会生命各种构造的精巧奇特。2、知道无数的动物和植物因为种种意外而受到伤害,甚至生命就此终
13、结,物种就此灭亡,从而体会到生命的脆弱。3、了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病,知道为了减少疾病的发生,我们在生活中需要注意些什么。教学重点:体会生命的奥秘,感受生命的脆弱,了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病。教学难点:引导学生体会生命各种构造的精巧奇特,感受生命的脆弱,知道生命只有一次,我们要珍爱生命。教学准备:各种动物、植物的图片及文字材料、介绍人体奥秘的材料、多媒体课件等等。预习要求:查阅资料,了解动物、植物生命的奇妙,教学过程:一、导入新课1、出示小诗:生命是顽强的，能物创造各种奇迹。生命是脆弱的，需要我们精心呵护。2、学生自由朗读小诗,初步体会生命的顽强与脆弱。3、教师引导：
14、同学们，生命只有一次，在生命成长的过程中，都要经受风吹雨打，面临很多考验。今天我们就来学习第一课生命只有一次。4、揭示课题。二、生命的奥秘1、教师引导：同学们，地球自从诞生之日起，上面就生活着无数的生命，他们有各种状态，种类繁多，形态各异，生命的构造精巧奇特，充满了奥秘，让人惊奇赞叹。2、引导学生领略植物生命的奇特。出示课本第二页上面四幅插图，引导学生仔细观察这些插图，并读一读旁边的文字，了解图上描述的四种植物，体会这四种植物的奇特之处。全班交流讨论，引导学生进一步体会胡杨、雪莲、银杏树、跳舞草这四种植物的奇特之处。2引导：同学们，除了书上提到的这四种植物，你还知道哪些植物跟他们一样充满了奇特
15、。学生列举自己知道的奇特的植物，跟同学们交流交流，重点说出植物的奇特之处。教师：同学们，你们知道吗?沉睡千年的莲子，经过科学家的精心培育，居然可以生根发芽、开花结果。其实，不单地球上植物的生命充满了奇特之处，地球上的动物同样也充满了奇特之处。3、引导学生体会动物的奇特之处。引导学生看一看书本第三页上面的两幅插图，初步了解蚂蚁和加州海狮这两种动物奇特之处。4、教师引导：蚂蚁身上有许多奥秘，至今人类无法解释。其实，世界上很多动物都令人啧啧称奇，比如说，生活在南美洲河流中的电鳗，他一次能释放出几百伏的强电流，轻而易举的将大型动物击毙。不过，在地球上最令人称奇的生命，是人，人身上存在着无数的奥秘，至今
16、都无法解开，需要我们不断的去探索和发现。引导学生读一读课本第三页下面介绍人身上的奥秘的文字，体会生命的奇特。学生还可以再补充说一说自己知道的有关人身上的奇特之处，进一步体会生命的奥秘。教师对学生的交流发言加以肯定并补充一些材料，引导学生进一步了解人身上的奇特之处，体会生命的奥秘。6、小结：同学们，人类有高度发达的头脑，是最具智慧的生物。人体的构造十分复杂，人体器官蕴藏着无数的奥秘，人类从来都没有停止过对自身的研究，但是到目前为止仍然有无数的谜团尚未解开。有兴趣的同学可以收集资料，阅读课外书籍，进一步了解人身上的奥秘。7、过渡：尽管生命充满充满了奥秘，但是所有的生命有的时候也很脆弱。一棵参天大树
17、会因为小小害虫的啃食而枯死，一种病毒就能使数以万计的人或者动物受到感染而丧失生命，生命会因为种种意外而受到伤害，甚至整个物种就此终结，所以我们要珍爱生命。三、珍爱生命1、出示课本第四页上面的六幅插图，引导学生仔细观察，同小组同学相互交流，思考这些生命是因为什么原因而面临危机，甚至于终结。全班交流讨论，教师引导学生说一说这些图片上的动物、植物和人分别是因为什么生命受到威胁，进一步体会生命的脆弱。教师小结并过渡：因为没有水，鱼就会丧失生命；因为一个自然灾害、一种疾病或缺氧，人就会失去生命；因为栖息地的破坏，会有数百种物种灭绝，这些告诉我们，生命是多么的脆弱。其实不仅如此，在我们日常生活中，有的时候
18、人会因为小小的细菌而遭到生命的3威胁。2、了解疾病对人类生命造成的威胁教师引导：从人类生命诞生的那一天开始，疾病就是造成人类死亡最主要的原因。人体对有些细菌和病毒缺少免疫力和抵抗力，一次小小的感冒，一个小小的伤口，甚至于一个变质的食物，都可能会给人带来致命的伤害。出示课本第五页上面的几幅插图，引导学生看一看这些插图，再读一读旁边对应的文字，了解人类在日常生活中会受到哪些细菌的威胁。学生交流讨论并联系自己的生活说一说自己有没有过类似的经历，进一步唤起学生对自己身体健康的重视。3、教师引导：同学们，为了减少这些疾病的发生，我们在生活中需要注意些什么呢?学生分小组交流讨论问题，进一步了解为了我们的身
19、体健康，我们在生活中需要注意很多细小的问题，才能防止疾病对我们身体的伤害。4、教师相机引导并加以小结：为了我们的身体健康，在日常生活中，我们要防止病从口入，对于自己吃的东西都要注意卫生；一旦发现自己生病了，要及时就医；被猫狗等动物咬伤之后，一定要立即冲洗伤口，并且到医院接种狂犬病疫苗。四、课堂总结同学们，今天这一节课，我们认识了生命的奥秘，体会到地球上无数生命充满了奇特之处，同样我们也体会到生命的脆弱，特别是人的生命更加脆弱，而疾病是造成人类死亡最主要的原因，因此，我们一定要从生活小事做起，尽量减少疾病的发生。11、生命只有一次 第二课时 教学目标：1、通过观察和交流，了解我们在平常生活中有哪
20、些给身体带来危险和伤害的行为和习惯，知道要养成良好的生活习惯，这是对身体最大的保护。2、知道人的健康包括身体上的健康和心理健康，心理上的健康也很重要，我们要注意保持乐观向上的心态，学会积极面对困难。3、通过学习，引导学生明白生命只有一次，我们要珍爱生命。教学重点：引导学生了解平常生活中有哪些给身体带来危险和伤害的行为和习惯，知道养成良好的生活习惯的重要性。教学难点：知道人的健康包括身体健康和心理健康，我们要注意保持乐观向上的心态，学会积极面对困难。教学准备：多媒体课件，运动的好处及方法等等资料，有关心理健康方面的知识。预习要求：了解生活中人们哪些给身体带来危险和伤害的行为和习惯，调查周围人们玩
21、手机的现象。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们领略了生命的奥妙，体会了生命的奇特，同时我们还知道疾病是造成人类死亡最主要的原因之一，因此，我们要关爱健康，从小事做起，尽量减少疾病的发生。2、今天这节课，我们继续来学习第一课。揭示课题：1、生命只有一次二、健康成长1、教师引导：同学们，生命只有一次，健康的身体是我们学习和工作的保障，我们每个人都应该爱护它。可是，在我们日常生活中，我们发现有很多不良的生活行为和习惯，对我们的身体健康造成了极大的伤害。2、出示课本第六页的五幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读旁边的文字说明，了解这些图片中有哪些不良的生活习惯?对我们的身体有哪些伤害？我
22、们应该怎么做？教师引导：同学们，其实在我们的周围，有很多人有许多不良的生活习惯，这些生活习惯给我们的身体带来的伤害可能现在看不到，但是时间长了就会显现出来。23、学生讨论交流，说一说在生活中我们还要注意避免哪些危险和伤害？养成哪些良好的生活习惯？4、教师特别引导学生关注当下的玩手机现象：同学们，现在我们走在马路上、坐在公交车上、在餐厅里，到处都可以看到许多人拿着手机低头玩微信、刷微博、聊天、玩游戏等等，你对这一现象怎么看?学生针对这一现象谈一谈自己的看法，教师相机引导学生从长时间玩手机对人体的伤害和对人精神上的影响两个方面去谈一谈，并且引导学生再说一说针对这一现象，我们可以怎么做？教学设计说明
23、，玩手机是当下社会一个普遍的现象，三年级的学生对这个现象探究和分析可能并不深入，但是，只要学生说出自己的想法，有自己的看法就行，教师在这一环节中要引导学生认识到过度玩手机也是一种不良的生活习惯。三、身体健康和心理健康1、教师引导：同学们，健康是一个人最宝贵的财富，保持健康的状态，才能提高学习和工作的效率，享受美好的生活。那么，我们怎样才能拥有一个健康的体魄呢？2、学生看一看课本第七页上面四幅插图，并读一读中间一段文字，从而了解运动是促进健康的一个很重要的方法。小结：同学们，运动可以促进骨骼生长，强健肌肉，增加肺活量，运动还可以增强身体协调性和柔韧性，提高抗病能力，只要我们每天运动一小时，就可能
24、健康生活一辈子，所以让我们远离手机，运动起来，拥有一个健康的体魄。3、认识心理健康过渡：其实大家知道吗?关于健康，除了身体健康之外，还有一层含义，那就是心理健康，心理健康也是健康的一个重要组成部分。什么是心理健康？?怎样才能拥有一个健康的心理呢？4、引导学生仔细观察课本第七页下面四幅插图，并读一读旁边的文字，初步了解什么是心理健康，怎样才能拥有一个健康的心理？5、全班交流讨论，教师相机引导：要保持乐观向上的心态，培养丰富多样的兴趣爱好，学会积极面对困难，调节好自己的情绪，这就是心理健康。拥有心理健康，我们才能够坚强的面对一切困难，开心的度过每一天。6、全班交流讨论：学到现在，大家想一想，我们在
25、遇到挫折或者受了委屈的时候，怎样做才是健康积极的做法?3学生说一说自己遇到挫折或者受了委屈时，应该怎么做。教师相机引导学生了解一些健康、积极向上的做法，摒弃那些消极、颓废的做法。四、课堂总结对于困难，我们不要逃避，要积极面对；对待委屈，我们不要怨天尤人，要乐观面对。这样，我们就会拥有一个乐观向上的心态，健康的心理。12、学会自救自护教学内容解读：本课由“防止触电” “水火无情” “防止中毒”三个板块组成，每一个板块的内容都与学生的日常生活的许多方面相关联。教材不仅关注到了自救自护的一些基本技能，还表明了面对意外和灾难时的应对原则和正确心态，让学生通过学习，不仅能够掌握实用可操作的实践方法，更能
26、在紧急突发的事件中理智冷静的找到应对的方法，这也与本单元的主题珍爱生命密切相关。只有掌握了正确的方法，拥有正确的心态，才能采取最有效的自救施救的措施，最大程度上保护自己的生命。教学建议：教学过程中，教师要善于利用图片、视频等，帮助学生还原生活中容易发生危险的多个场景，让学生在具体可感的场景中，学习实实在在的自救自护知识，形成安全防范意识。在“水火无情”这一部分的教学中，教师可以设计一次火灾逃生演习，这个活动不仅能让学生意识到火灾的可怕，帮助学生掌握实用的自救逃生方法，而且巧妙的渗透了面对意外和灾难时，学生应具备的理智、冷静的应对原则和正确心态。教学目标：情感、态度、价值观：懂得安全对于生命的重
27、要性，理解自救自护的必要性，形成安全防范的自护意识。能力与方法：通过案例情境发现问题、分析问题。通过小组合作学习，交流解决问题的方法。通过辨析，理智对待自救与施救。知识与技能：掌握安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识，进一步增强安全意识和自救自护能力。教学重点：了解安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识，进一步增强安全意识和自救自护能力。教学难点：2引导学生学习一些安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识和技能。第一课时教学准备：布置学生寻找身边的安全隐患。将教材中的图片做成 PPT，再补充一些相同主题的照片。教学过程：一、谈话导入，引出话题1、 “天有不测风云，人有旦
28、夕祸福” ，在生活中我们可能会遇到一些意外，学会基本的自救自护知识，增强自救自护能力，才能在意外来临时，避免或者减少伤害，平安健康的成长。2、提到危险，教师课前布置了学生去寻找在学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。3、指名几个学生上讲台汇报，教师小结：我们刚刚仔细听了同学们的汇报，大家找到的安全隐患，大致可以分为这么几个方面：用电、水火、中毒。二、主题交流，生话感受1、电，给人们的生活带来了很多方便，但它也有一定的危险性，一旦发生触电事故，会对人体造成严重的伤害。2、PPT 播放教材第 8 页四幅图片。生活中，当我们看到变压器、配电房时，不能靠近。还要记住高压电线下严禁放风筝。发现掉落或裸露
29、的电线时，要小心避开。家中老化的电线要及时更换。3、同学们还知道哪些用电注意事项呢？学生交流：日常生活中，一定要注意安全用电，在使用家用电器或带电设备时，要遵守相关的安全规范。家里的电路和电器一旦发生故障，要及时请专业人员维修或者更换。家用电器都有安全使用年限，超龄了就不能接着使用了。阅读家用电器使用说明书可以避免不当操作造成的危险。烧坏的插座不能继续使用。洗澡时要关闭电热水器的电源。3不能用潮湿的手去触碰电器和电源。不要开着电热毯睡觉。三、总结升华，落实行动1、随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多，因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。2、讨论：在家里怎样才能做到安全用电呢？预
30、设：认识了解电源总开关。学会在紧急情况下关断电源。不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。电器使用完毕后应拔掉电源插头。3、日常生活中我们应该怎么做呢？学生讨论：平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视，这种做法是错误的，其实此时的电视仍处于待机状态，一定要亲手把电视机关上并拔掉电源。电烤箱用完后一定要把插头拔掉，不要把它置于保温状态不管。老年人年纪大了，容易忘事，要经常提醒他们仔细查看家里的电器，并把今天我们学到的知识告诉他们。下雨打雷时，应关闭正在使用的各种电器，特别是电视机。发现有人触电时，要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物体将触电者与带电的电器分开，不能直接用手就拔。发现有老化破损的电
31、线应及时向家长反映，并提醒他们更换。第二课时教学准备：制作 PPT。4每个学生准备一条手帕。教学过程：一、水无情1、人们的生活离不开水，水能给人们带来滋润与欢乐，但也会无情的剥夺生命，溺水事故比我们想象的要多，它不仅吞噬了鲜活的生命，也给家庭带来永远的伤痛，在任何水域附近都要注意安全，避免危险。2、夏日炎炎，同学们喜欢到有水的地方避暑，但要注意参加水上活动的时候，要遵守安全规则，听从安排。渡轮、游船上严谨追逐打闹。漂流时一定要穿好救生衣，要有成人陪同。3、如果不慎跌入水中，一定要保持镇定，木板、树枝、泡沫板等漂浮物都可以帮助你脱离危险。4、如果看到有人落水，要大声呼救或向周围的大人求救，不要擅
32、自下水施救。5、小讨论：有人说，我很会游泳，下水不会有危险的。你觉得这种说法对不对？为什么？6、小组讨论，师生交流，教师总结：虽然会游泳，但危险无处不在，有很多惨痛的案例都表明，会游泳的人反而更加容易溺水，所以，同学们一定要注意安全。二、火无情1、教师展示各种火灾现场图片，引导：看了这些图片，你想说什么？2、请同学讲一讲自己有没有遭遇火灾的经历和经验，听到的或者看到的都可以。3、如何避免火灾的发生？同桌之间相互交流讨论。4、教师图片展示：必须在指定的地点安全燃放烟花爆竹。小心火烛，不要玩火。5、火灾的处理办法：家中起火，不要慌张，根据火情及时采取相应的措施，如炒菜时油锅起火，应该迅速将锅盖盖紧
33、，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可以用水扑救。房间里面起火，不能轻易的打开窗户，以免空气对流形成大面积的火灾。纸张、木头或者布起火时，可以用水扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，必须用土、泥沙、干粉灭火器灭火。5如果火势已大，必须立刻报火警，被火围困的时候，应视不同情况采取不同的方法脱险。6、教师 PPT，展示各种火灾实录，引导学生从中学习自救知识。7、师生共同总结几种逃生的方法。遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失。逃跑时应注意以下几点：生命最重要，紧急情况下不要在乎财物。遇到火灾，要向室外、上风方向逃生。逃生时，要用潮湿的毛巾捂住口鼻，并尽量压低身体。逃生时不要惊慌，
34、要听从指挥，有秩序的撤离。8、想一想，当火灾发生的时候，你还可以做什么？如果火灾特别严重，就需要报警灭火了。9、教师介绍火灾报警须知：如果发生火灾，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。火警电话的号码是 119，但注意不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，可以大声呼喊或者采取其他方法，引起邻居、行人的注意，协助灭火或者报警。10、教师总结：生活中，我们要注意安全用火，杜绝火灾隐患，一旦发生火灾，要尽快逃离现场并及时报警。平时要积极参加学校举行的火灾逃生演练，掌握逃生技巧，以便危急关头能够从容脱险。三、实践活动，掌握本领小组为单
35、位演示火灾逃生，教师总结：只要我们处处小心，注意安全，掌握自救自护的知识，锻炼自救自护的能力，冷静机智的处理各种异常的情况或危险，就能健康的成长。生命可贵，希望大家记住以上各点，以防万一。第三课时教学准备：制作多媒体课件。6教学过程：一、故事导入，引入新课1、同学们，你们听说过袁媛的故事吗？2、教师讲述故事：八岁的袁媛，有一天写完作业后，发现妈妈照顾腿受伤的爸爸洗澡，两个人都很久了还没有出来，她来到浴室门口，只听见里面传来哗哗的流水声。袁媛用力推开门，发现父母双双倒在浴室里，袁媛跑进厨房，按妈妈教过的方法，关上燃气阀门，打开浴室的窗户，让浴室保持通风。然后，她返回房间，拿起爸爸的手机准备报警，
36、这时，她想起老师说过打手机可能会产生电火花，燃气遇到电火花容易引起爆炸。于是她立刻拿起手机，跑到门外，拨打了 110 和 120，准确的说出了家庭地址。民警和救护车很快就赶来了，经过医院全力抢救，袁媛的父母终于从死亡线上拉了回来。3、同学们想一想，上面的案例中，当事故发生时，袁媛有哪些地方做得好的？4、教师总结：原来，在使用燃气灶具、蜂窝煤炉具等器具的时候，如果操作不当，可能会引起一氧化碳中毒，出现头疼、恶心、昏迷等症状，严重的甚至会危及生命。一旦闻到异味，不要随意开关电器或者电灯，要防止产生电火花，引发爆炸。使用蜂窝煤炉一定要注意保持通风，不能在封闭的环境中使用燃气热水器，还要购买和使用安装
37、熄火装置的燃气灶。二、掌握方法，健康生活1、同学们，想一想，除了一氧化碳中毒外，生活中还会有哪些需要我们注意的地方，谨防中毒呢？预设：霉烂变质、来历不明的食物不能吃。含有毒素的食物不能吃，如腐烂的水果、发芽的土豆、有毒的蘑菇。过量服用或者误服用药物会导致药物中毒，对身体产生不良影响，有时甚至会产生严重后果。因此，服药时要遵医嘱或仔细阅读药品的说明，过期药物不能服用。2、教师总结：原来，当人们饮食不当、服药不当的时候，都可能会导致中毒，出现恶心、呕吐、腹泻等症状，严重的甚至会死亡。当然，不同类型的中毒要用不同的方法施救，那么遇到中毒情况的时候，我们应该怎么做呢？73、发生食物或者药物中毒千万不要
38、惊慌失措，应尽快去医院救治，在第一时间采取催吐、导泻、解毒等措施，可以减轻中毒的影响。提供导致中毒的食物或者药物给医院进行检测，可以方便医生确诊和救治。12、学会自救自护第一课时教学目标：1、引导学生明白在生活中，我们可能会遇到一些意外，学会基本的自救自护知识，增强自护自救能力，才能在意外来临时减少和避免伤害，平安健康的成长。2、通过收集资料、交流讨论等等方式，了解我们在生活中存在着哪些水电火方面的安全隐患，我们该怎样避免这些安全隐患。3、引导学生了解一些安全使用水电股方面的知识，增强学生的安全意识，使学生初步学会自救自护。教学重点：引导学生了解我们生活中存在着哪些水电火方面的安全隐患，初步懂
39、得怎样安全用电、用火、防溺水。教学难点：树立学生的安全意识，并且懂得一些自救自护的知识，掌握一些自救自护的方法。教学准备：课本图片、生活中安全用电、用火等方面的知识、多媒体课件。预习要求：观察生活，了解在我们周围和家庭中存在着哪些安全用电的隐患。查阅资料，初步了解防溺水、安全用火等方面的知识。教学过程：一、导入新课1、同学们，这几天，在我们地区发生了一件令人痛心的事情，一家三口因为煤气中毒抢救无效死亡。学生说一说自己对这件事情的看法。2、教师引导：俗话说， “天有不测风云，人有旦夕祸福。 ”在生活中我们可能会遇到一些意外，在意外来临的时候，怎样才能减少和避免伤害，平安健康的成长呢？今天我们就跟
40、大家一起来学习自救自护方面的知识。3、揭示课题：2、学会自救自护二、防止触电1、教师引导：同学们，电给我们的生活带来了很多方便，可以这样说，我们的生活越来越离不开电。不过，电它也有一定的危险性，一旦发生触电事故，会对人体造成严重的伤害，甚至于会发生触电而亡的惨剧。我们该怎样避免触电呢？2、出示课本第八页的四幅插图，引导学生看一看这四幅插图描述的是什么地方？存在着什么用电安全隐患？该怎样去消除这些隐患？2学生交流讨论，教师相机指导变压器和配电房容易发生漏电现象远离配电房、变压器。高压线有很高的电压，一旦发生触电事故，后果不堪设想要远离高压线，禁止在高压线下放风筝，也不能在高压线旁边钓鱼。掉落或裸
41、露的电线及老化的电线容易发生触电事故要小心避开掉落或裸露的电线，老化的电线要及时更换。3、教师继续引导：刚刚我们讨论了外面存在用电安全隐患的一些地方。其实在我们家里面，也存在着许多安全用电的隐患。请大家看一看课本第九页上面的几幅插图，并读一读旁边对应的文字，对照自己的生活实际，看一看，这上面哪几项自己做的比较好？哪些做得还不太好？学生自由看图，并朗读这些文字，边读边对照自己平时的用电行为，看看自己的行为是否安全。4、引导：同学们，除了书上这几种类型之外，我们生活中还存在着其他的一些用电安全隐患。请大家想一想，自己和家人在生活中还有哪些错误的用电行为，存在着安全隐患？5、学生分小组讨论交流自己和
42、家人身上，还存在着哪些不安全的用电行为？这些行为有哪些安全隐患？我们该怎样去消除这些安全隐患？三、水火无情（一）注意安全，防止溺水1、教师引导：同学们，在我们生活中，除了经常会发生触电事故之外，还会经常发生溺水事故，并且，溺水事故比我们想象的要多，它不仅吞噬了很多鲜活的生命，也给我们家庭带来了永远的伤痛。所以，我们在任何水域附近都要注意安全，避免危险的发生。2、出示课本第十页的三幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边相应的文字，说一说在这些情况下，我们怎样做才能防止溺水事故的发生。3、全班交流讨论参加水上活动，要遵守安全规范，听从安排，不要在船上追逐打闹，漂流的时候一定要穿好救生衣，有大人陪同。
43、如果跌入水中，一定要保持镇静，抓住木板、树枝、泡沫板等漂浮的东西。看到有人落水，要大声呼救或向周围的大人求救，不能擅自下水施救。4、教师引导学生说一说，怎样防止溺水事故的发生？特别引导学生讨论，如果看到有人落水，我们该不该下水施救？教师小结：如果看到有人落水，最好的办法是大声呼救，或者向周围的大人求救，绝对不可以擅自下水施救，因为我们没有下水救人的经验和能力。如果我们擅自下水施救，不仅不能把落水的人救上来，自己还会发生溺水事故，甚至于会溺水身亡。35、组织学生讨论：有人说，我很会游泳，下水不会有危险，你觉得这种说法对不对？为什么？学生分小组讨论，发表自己的看法。6、全班交流，教师注意引导学生明
44、白，就算再会游泳的人，下水也可能会发生危险。因此，不管自己会不会游泳，下水的时候都要注意安全，避免危险的发生。（二）安全用火，杜绝火灾1、教师引导：同学们，我们不单要注意用电安全，还要注意用火安全，杜绝火灾隐患。一旦发生火灾，我们要尽快逃离现场，并及时报警。2、学生自由看一看书本 11 页的几幅插图，初步了解安全用火，杜绝火灾隐患的重要性。知道在火中火灾发生的时候，生命是最重要的，在紧急情况下，我们不要在乎财物，保护自己的生命安全才是第一位的。3、教师特别引导学生了解在火灾发生的时候，我们该怎样逃离火灾现场？教师强调逃离火灾现场的动作要领及注意点：教师设置情境：火灾发生了，请同学们迅速的逃离教
45、室。学生按照老师的要求，迅速逃离火灾现场，在逃离的过程中注意用湿毛巾捂住口鼻，尽量压低身子，逃生的时候不要惊慌，要听从指挥，有秩序的撤离。4、学生在老师的组织下，进行火灾疏散演练。演练之后，请同学们自己进行自我评价，看看自己哪些地方做的比较好，还有哪些地方做的不太好，应该怎样做？四、课堂总结同学们，这一节课，我们了解了关于水电火等方面存在的安全隐患，并知道了一些水电火方面的自护自救的知识，懂得在任何灾难面前，一定要保证自己的生命安全，这才是最重要的。2、学会自救自护第二课时教学目标：1、引导学生了解中毒分为食物中毒、药物中毒和燃气中毒等几种类型。2、知道食物中毒、药物中毒、燃气中毒的概念以及造
46、成这些中毒的原因，了解遇到中毒的情况，我们该采取哪些有效的措施。3、引导学生树立自救自护的意识，学习一些自救自护的知识，懂得一些自救自护的方法，明白保护自己生命安全的重要性。教学重点：引导学生了解在遇到中毒的情况时我们该采取什么措施，学习一些关于中毒方面自救自护的知识和能力。4教学难点：引导学生通过学习，树立“安全第一，生命至上”的意识，懂得一些自救自护的知识及方法。教学准备：多媒体课件、一些有关中毒等方面的知识、课本图片等等。预习要求：观察生活中存在着哪些中毒方面的隐患并思考该怎样消除这些隐患。教学过程：一、导入新课1、同学们，上节课，我们了解了日常生活中水火电方面存在的一些安全隐患，学会了
47、一些水电活方面的自救自护的知识。今天这节课，我们继续来学习第二课的内容。2、揭示课题：2、学会自救自护二、食物中毒和药物中毒1、什么是食物中毒？食物中毒是指人们在饮食的时候吃了一些腐烂变质、来历不明的食物，或者含有毒素的食物而产生了一些中毒的现象，就叫食物中毒。出示课本 12 页上面的四幅插图，引导学生看一看，了解一些常见的会引起人类食物中毒的食品。腐烂变质的苹果、有毒的蘑菇、发芽的马铃薯、未成熟的西红柿。学生列举我们生活中还有哪些食物容易引起人类食物中毒。过夜的叶菜、未煮熟的一些肉类食品、还有一些本身就含有毒素的食品，处理的过程中没有把毒素去除干净，如河豚鱼。2、食物中毒有什么症状？当我们吃
48、过某一些食物之后，出现恶心、呕吐、腹泻等症状的时候，就表示可能已经食物中毒了。3、食物中毒有什么后果？发生食物中毒的时候，轻者是恶心、呕吐、腹泻出现这样的症状，严重的甚至于会死亡，因此我们大家不能轻视食物中毒。4、引导学生再次读一读课本 12 页的一些文字，了解药物中毒的含义、症状以及后果等知识。5、教师引导：食物中毒或药物中毒发生之后，我们该怎样做才能减轻中毒的症状。学生全班交流，教师特别引导学生注意，不管是发生食物中毒还是药物中毒，都要到医院就医，在医生的治疗下，消除中毒症状，恢复身体健康。三、煤气中毒1、出示课本第 13 页的下面一段故事，引导学生读一读，并想一想这个故事中的主人公袁媛哪
49、些地方做得很好？好在哪里？2、学生分小组讨论交流，故事中的袁媛在处理煤气中毒事件的时候，哪些做法是正确的，是值得5我们学习的。3、全班交流，教师相机指导：（1）袁媛发现爸爸妈妈煤气中毒之后，第一时间关上燃气阀门，然后打开浴室的窗户，让浴室保持通风。（2）袁媛没有在家里面打 110 和 120 电话，而是拿着手机跑到门外去打电话。因为她想起老师讲的，打手机可能会产生电火花，燃气遇到电火花容易引起爆炸。（3）袁媛在爸爸妈妈发生煤气中毒之后，没有惊慌失措，反而非常冷静，准确的处理了一些事情，还叫来了警车和救护车，让民警和救护人员很快就赶来了。4、教师引导：同学们，从袁媛的身上，我们学到了一些关于燃气中毒方面的知识，除了这些，在天然气使用方面，我们还应该注意哪些安全事项？请大家看一看 13 页上面四幅插图并读一读旁边的相关文字，进一步了解煤气使用的注意事项。5、教师小结：同学们，在使用燃气灶具、蜂窝煤炉等器具的时候，如果操作不当，就很有可能会引起一氧化碳中毒，轻者出现头痛、恶心，昏迷等症状，严重的甚至是会危及生命，因此，我们一定要了解安全使用燃气的知识，注意燃气使用方面的安全，这样才能够远离燃气中毒，幸福快乐的生活。四、课后延伸课后，请大家把自己了解到的有关食物中毒、药物中毒以及燃气中毒等方面的知识，跟爸爸妈妈讲一讲，让爸爸妈妈也来了解了解这方面的知识，增强安全意识。
