1、教学课题第 9 章 生物体有相似的结构层次第一节 植物体的组成教学时间（日期、课时）教材分析本节内容主义是探讨植物体的组成层次。从学习过的有关植物的知识，从而引起出一株植物是由根、茎、叶、花、果实和叶子六种器官组成的。通过徒手切片，观察叶片的基本结构来探索器官是由组织构成的。 归纳出植物体的组成层次：细胞组织器官植物体。学情分析重点：“观察蚕豆叶的组成”实验。难点：分析叶片的结构和功能。教学目标1. 知识目标：（1）通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。（2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。（3）描述绿色开花植物体的结构层次。2. 能力目标：（1）初步具备一定的观察植物体结
2、构的能力。（2）尝试进行徒手切片的操作。（3）较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。3. 情感态度和价值观目标：（1） 通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。（2） 通过联系徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。通过共同观察植物体组成的活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。教学准备课件，实验准备集体备课意见和主要参考资料页边批注教学过程1.导入新课师：请同学们先看一段录象材料，回忆小学学过的知识回答绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的？2.学案之一：观察一株完整的植物体生：根、茎、叶、花、果实、种子。师：与植物繁殖有关的器官是？生：花、果实、种子。师：与植物的营养有关是器官是？
3、生：根、茎、叶。师：各种生物的形态结构不同，生活习性也不同 。它们的器官组成和结构层次有共同特征吗？师：看录象，详细观察一种植物观察：一盆天竺葵、一盆杜鹃花(均已开花，有果更好)或一株完整的油菜。师：思考从外形上看，它们有差异吗？基本组成相似吗？其它植物也有相似的组成吗？生：都有六种器官。师：器官是器官是由几种不同的组织构成的在生物体内执行一定功能的结构。师：其实，有些器官是同学们常常认不出来的，比如植物的营养器官都具有一定形态结构,行使一定生理功能.通常,叶分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和无机盐;茎连接根和叶,起支持、输导作用.但有些植物的根、茎、叶却不是如此.例如:马
4、铃薯、甘薯、莲藕是根还是茎?葡萄、豌豆的卷须,山楂、仙人掌、刺槐的刺来源是否相同?在自然界中,由于环境的变化,植物的营养器官因适应某一特殊环境而改变它原有的功能,因而也改变其形态和结构,经过长期的自然选择已成为该种植物的特征.这种由于功能改变所引起的植物器官的一般形态和结构上的变化称为变态.这种变态是可以稳定遗传的,是一种健康、正常的遗传.页边批注3.植物体器官的构成师：我们知道了绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，而根据器官的定义，生物体的每一个器官都是由几种不同的组织构成的，下面我们就通过根尖的组织结构这幅图片来看看它由几种组织构成？生：保护组织、分生组织、基本组织、输导组
5、织、机械组织。师：请参阅信息库的内容自学各组织的功能。生：植物的组织一般可分为分生组织、基本组织、保护组织、机械组织和输导组织。分生组织是一群具有分生能力的细胞，能进行细胞分裂，增加细胞的数目，使植物不断生长。它的特征是细胞小，排列紧密，无细胞间隙，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，无明显的液泡,。生：基本组织在植物体内占很大位置，分布在植物体的许多部分，是组成植物体的基础。它是由主要起代谢活动和营养作用的薄壁细胞所组成，所以又称薄壁组织。它的特征是细胞壁薄，细胞壁由纤维素和果胶构成，并且是具有原生质体的生活细胞，细胞的形状有圆球形、圆柱形、多面体等，细胞之间常有间隙。依其结构、功能的不同可分为一
6、般薄壁组织、通气薄壁组织、同化薄壁组织、输导薄壁组织、贮藏薄壁组织等。生：保护组织分布于植物的体表，对植物体起保护作用，并有控制和进行气体交换的能力。依其来源的不同，又分为初生保护组织-表皮组织与次生保护组织-周皮。生：机械组织是细胞壁明显增厚的一群细胞，有支持植物体或增加其巩固性以承受机械压力的作用。根据其为纤维素增厚还是本质化增厚以及增厚部位和程度的不同，可分为厚角组织和厚壁组织两类。生：输导组织是植物体中输送水分、无机盐和营养物质的组织。其共同特点是细胞长形，常上下相连，形成适于输导的管道。4. 本课小结：师：我们通过根这个器官来理解了它是怎么样由组织构成的，下节课我们通过实验，再来研究一下叶由哪几种组织构成。请同学们作好预习。板书设计第八章 生物体有相似的结构层次第一节 植物体的组成观察一株完整的植物体根、茎、叶、花、果实、种子。繁殖器官：花、果实、种子。营养器官：根、茎、叶。植物体器官的构成植物的组织一般可分为分生组织、基本组织、保护组织、机械组织和输导组织。作业设计1. 查阅更多的变态器官并讨论。教学反思1. 器官的定义显得太抽象，而且安排有些问题，应该寻找更好的衔接方式。2. 组织的定义应该再前面加以更详细的解释，作好铺垫。页边批注
