1、热爱生命教案（新人教版九下）49一、教学目标1、知识与能力目标(1)、了解诗人及其诗歌创作。（2)、培养学生鉴赏语言理解诗歌主题的能力：2、过程与方法(1)、鉴赏诗句，体会诗歌内涵。(2)、比较法，在比较中体会诗歌的语言魅力。(3)、品读法，读中品，品中读，不断加深对作品内涵的把握理解。3、情感态度价值观(1)、深化学生对生命的认识；(2)、激发学生热爱生命的感情，从而珍惜生命，美丽生命，让生命闪光。二、教学重点1、品读语言，理解内涵。2、学生情感的激发与认识的深化。三、教学难点1、品读语言理解诗歌内涵。2、学生对生命认识的深化。四、教学方法1、品读法。2、鉴赏法。五、教学过程一、导入以文人墨
2、客对生命、人生的讴歌吟唱导入本诗的学习。二、阅读文本，领悟内涵1、诗歌鉴赏方法点拨：言为心声。语言是核心，品味语言，领悟内涵。2、研读第一至第三小节。（1）教师示范理解第一小节通过品读“瘦弱的身躯” 、 “凄风苦雨” 、 “仍” 、 “反复地”等词语，领悟出诗人对生命的热爱、执着、坚守。教师示范朗读。（2）学生自己鉴赏第二和第三小节学生品读诗歌语言，用自己的语言表达自己的理解。并尝试着通过声音的抑扬顿挫传达出诗人的感情。（3）提问：这三小节的顺序是否可以打乱？学生思考探究，加深对诗歌内在节奏的理解。3、研读第四至第六节。（1）学生自读，选择其中的某一节谈感觉，说体会。（2）学生朗读，读出诗人的
3、情感。4、研读第七小节。仔细品读有关语句，深刻理解诗人食指对未来的坚定信念、对生命的无比热爱以及对挫折不屈服的坚强意志。三、主题拓展1、激活学生思维：（1）鉴赏了诗人食指的诗，你有什么新的收获？你有哪些新的启示你有哪些新的思考？（2）生命值得我们这样深深爱恋与执着吗？你觉得你每天的的所思所想所作所为是热爱生命，还是在浪费生命？（3）怎样做才算真正热爱生命？四、总结总结全诗，进一步引导学生深化认识，提高境界，充实生命，绚丽生命。热爱生命食指也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还
4、要平静。 那请去墓地寻找我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生作为天秤。 我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。的确，我十分珍惜属于我的 那条弯弯曲曲的荒草野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。但我有着向命运挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。
