1、孤独之旅教案（新人教版九上）6教学目标：1、熟记小说的三要素。2、分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。3、熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。4、在困境中磨练自己的意志，培养顽强的品德。5、感受小说如诗如画的语言。重点难点：、重点：通过文章内容的叙述，体会小主人公是怎样一天天坚强起来的。、难点：细节描写和环境描写的作用。解决办法：自读讨论，抓住关键语言进行分析。课时安排：2 课时。教具学具：录音机。教学步骤第一课时教学要点诵读，整体感知文意，梳理情节。 ，一 、导语提起孤独”二字，同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛你们脆弱的心，让你们难以忍受；孤独
2、也是一朵鲜花，可以让你们的生命显得更加灿烂。小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随你们而来。孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅 ，体会孤独带给人的滋味。二、资料链接1、作者简介：曹文轩，年生于江苏盐城农村。年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草 草房子 红瓦 ，学术性著作中国八十年代文学现象研究 面对微妙 曹文轩文学论集 患维论对文学的哲学解释等。小说草房子获第四届国家图书奖（） 。电影草房子获第届
3、金鸡奖最佳编剧奖、年度中国电影华表奖、第届童年奖以及影评人奖、第届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。三、整体感知、学生速读全文，初步感知课文内容，疏解下列字词。 注意下列字词的读音：嬉闹（x） 凹地（o） 掺杂（chn） 给予（j y） 觅食（m） 撩逗（lio） 积累下列词语：厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。、了解背景：草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康
4、原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。、读课文，要求：按小说的三要素人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局） 、环境，有感情的品读文章，品味语言，思考本文的情节內容，文题含义。小说的三要素：人物：少年杜小康 环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡情节：贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。、梳理情节：开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展（227）：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家高潮（2849）：在暴风雨
5、夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。结局(5052) ：辛苦得回报，杜小康有了收获。四、探究人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质、根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？出发时：感到茫然(害怕)“杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 ”到达芦荡：感到胆怯“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 ”安顿之后：依然恐慌“但
6、，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。 ”时间久了：感到孤独面对孤独，习惯孤独，不再恐慌“日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 ”“后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 ”雨后天晴：长大 、坚强“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 ”（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）“望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和
7、许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 ”、你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子五、作业：课后研讨与练习一 。第二课时教学要点：体会环境描写和细节描写的作用；领会标题含义；联系生活实际，拓展感悟。一、检查作业二、找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用鸭群、芦苇荡、暴风雨：（作用：渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。 ）具体分析：鸭群：呈扇面形奋力向前推进 被赶着不情愿 衬托一
8、路觅食，有时朝天空叫几声寂寞 临睡时心理动作和神态：无家的漂流者、团团围住小船、插 拔 重新放恐惧真正的鸭：羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎漂亮、长大 杜小康鸭群：无家的飘游者长成真正的鸭其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程芦苇荡：如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船 广阔无边 烘托害怕胆怯青森森一片 浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香 宁静美好 反衬恐慌芦叶边飞着无数萤火虫暴风雨：可怕搏斗成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格环境描写的作用：以“雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。 ”为例。分析：这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写
9、形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。总结归纳：本文的环境描写渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。三、文题是“孤独之旅” ，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？1、拿起笔来，找出体现“孤独”的词句：陌生的天空和陌生的水面 从未见过的面孔没有其他声音，天地又如此空旷 寂寞已无一户人家 惟一的炊烟想听到声音，然而，这不可能 最大的敌人，就是孤独一连十多天遇不到一个
10、人 已根本不可能回避孤独言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。2、文题“孤独”的含义：（）指小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭；（）是小康心灵成长的过程。离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独、心灵寂寞的孤独四、归结文章的主题，并思考小说给我们什么启示？教师小结：不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了学生讨论后归纳：主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。启示： 1、小说告诉我们：人生需要在艰苦
11、的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。2、课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。3、小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。五、艺术特色：1、环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；2、细节描写对文章主题推波助澜：3、明线和暗线交织： 明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过程。六、点击“自己” ，你孤独吗？用“我孤独，是因为（ ） ”说话。七、积累：世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。八、小结生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？九、布置作业：请以“成熟”为话题写一篇不少于字的文章。 板书设计 孤 独 之 旅曹文轩 人物：杜小康（经受磨难，逐渐成熟、坚强）鸭群环境：芦荡 人物成长的广阔背景风雨
