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《热爱生命》教案(新人教版九下)32.doc

1、热爱生命教案(新人教版九下)32教学目标知识与能力1. 识记、理解本课生僻难词。2. 品味课文生动的语言,把握文章的情感和意旨。3. 理解课文逼真的心理描写和细节描写。4. 培养学生默读的学习习惯,提高阅读质量。过程与方法1. 学生预习,自主、合作探究学习。2. 讨论法、发现法、诵读法。情感、态度与价值观1. 在学习过程中,融入课文情境,认识人的价值和深切体会“人”的伟大。2. 理解生命的意义,敬畏生命、热爱生命。教学重难点及突破重点1. 理解课文的感情和意旨,体会主人公的精神魅力。2. 品味课文逼真的心理描写和细节描写。3. 品味课文情节的传奇性。难点1. 课文浓厚的象征意义。2. 心理描写

2、和细节描写的作用。教学突破课前介绍小说的鉴赏方法,然后引导学生自主鉴赏。教时安排一课时教学过程一、 创设情境,导入新课1. 师述:同学们一定不会忘记斑羚飞渡这篇课文吧 ?一群被 逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境,这样的壮举令人震撼。我们人类在面临困境时回怎样做呢?今天我们一起走进美国作家杰克伦敦的热爱生命 ,感受在绝境中“人”的伟大。2. 板书课题3. 讲述小说鉴赏办法,幻灯演示。(小说的鉴赏,有三点是必须注意的:一、要了解小说所反映的社会背景,作者写作、发表时的社会背景及作者的写作意图,在此基础上领会小说所揭示的主题思想;二、要认真分析人物形象,通过

3、对有关描写方法的研究,剖析人物形象,理解典型环境中的典型性格,从而深入领会小说的思想和艺术;三、要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为创造形象、表达主题服务的。)二、 背景导航1. 了解小说社会背景,请学生展示课前搜转载自百分网 http:/,请保留此标记集的图文资料。互相交流对杰克伦敦生平、代表作品、作品时代背景的认识和看法。2. 教师评价,补充。三、速读课文,整体感知1.学生快速默读课文,了解小说情节。2.请几位学生复述课文。3.引导学生熟悉课文的结构、层意。讨论归纳。课文可分为三个部分:第一部分(1-6),写主人公在饥饿与疲惫的情况下,借助意志力艰难地前行;第二部分(7-22),写一只

4、病狼尾随主人公,开始了漫长的人与狼的对峙 ;第三部分(23-27),写主人公与狼殊死搏斗,最终获得了胜利。四、 讨论探究1. 引导学生分析人物形象。让学生勾画环境描写、心理描写、细节描写的语句、段落。归纳人物的性格。(坚忍顽强、不畏艰难险阻)2. 领会艺术特色。引导学生从生存环境和心理感受、细节描写三个方面去领会课文的特点。学生朗读勾画语句、段落,讨论,体会。( 传奇性由于逼真性的统一;象征意义:“这个人”象征整个人类,狼象征自然险恶)3.引导学生领会小说的主题思想。学生讨论归纳,教师补充。(这篇课文描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐怖和死亡做斗争的故事,表现出人战胜自己、战胜自然,生战胜死的积极思想。)五、 拓展延伸1. 作为朋友的比尔抛弃了主人公,但主人公在见到比尔尸骨旁的那袋金子时,他为什么不拿走,并且绝不“吮吸比尔的骨头”?2. 整篇小说没有告诉我们主人公的姓名,也没有一句对话,但却让我们感到生命的涌动,人物形象跃然纸上,作者是怎样达到这个效果的?六、 课堂小结学习完这篇课文,我们一定对生命有了新的感悟:生命对于每个人来说都是神奇而宝贵的,只有敬畏生命、热爱生命、为生命抗争,才能让生命光芒四射。七、 布置作业1. 写一段描写环境的文字。2. 写一段描写心理活动的文字。

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