1、4.17 西门豹治邺 教案 1（鲁教版九年级上）【教学目标】知识与能力：运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。过程与方法：理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。情感态度与价值观：了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。【重点难点】 重点：1、理解“荒芜” 、 “官绅” 、 “收成” “提心吊胆”等词语。2、了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。难点：西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。【教具准备】 多媒体【教学过程】 （分课时备课）一、设置悬念，揭示课题：师：同学们，
2、距今 2000 多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法） ，西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹” ，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！二、初读课文，感知引疑师：请同学们自由读课文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的一件事？（大屏幕展示）（课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。 ）三、
3、合作探究、美读课文（一）研读课文第一部分西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，究竟是什么原因呢？面对这样的景象，他立即展开调查。1、小声读 19 自然段（1）画一画：西门豹几次问话的内容。（2）读一读：老大爷是怎样回答的。2、田地荒芜，人烟稀少的原因为：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇 （2）年年闹旱灾（二）研读课文第二部分师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说（生读：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。 ” ）西门豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？1、带着问题默读课文，边读边画出重点语句，看一看西门豹是如何设计破除迷信的？你认为西门豹破除迷
4、信的方法巧妙吗？妙在哪里？2、小组讨论、交流。3、小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。A、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。 ”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。巧妙之一：安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮” “河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声” ，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆。 （板书：救出新娘、惩治巫婆）B、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。 ”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
5、巧妙之二：不动声色。西门豹假装客气， “麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声” ，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。 （板书：惩治官绅）C、西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得“面如土色，磕头求饶” 。西门豹等了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。 （板书：破除迷信）D、西门豹说：“好吧，再等一会儿。 ”过了一会儿
6、，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。 ”老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗人的。巧妙之四：用事实来惩治首恶，教育百姓（板书：教育百姓）总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做。设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？（这个故事发生在 2000 多年前，当时的科学不发达，许多人都非常迷信，使人们自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍!）5、指名分角色读这部分。6、表演“送新娘”这段故事。（三）研读课文第三部分送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的
7、状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？引读“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。 ”从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？1西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止为祭河伯？ 讨论明确： 西门豹采取以其人之道还治其身的方法，让铁的事实说话，不以权势代替真理，只需简单地实践，便将神的诺言与人的骗局揭露无遗。西门豹显然具有“民为贵”的意识，他用实践揭穿骗局实在智能过人。 2西门豹都将哪些人投入河中？他为什么这么做？ 地方官吏：三老、廷掾 江湖神医 对于这些人，他没有手软，而是严惩不贷。他处治了制造骗局的几个最大的罪魁祸首，起到了震慑的作用，也
8、达到了唤醒民众的目的。可见，他是一位执法有度的官吏。 （四） 、本文有何写作特色： 1、 寓褒贬于叙事之中。 2、 人物形象塑造生动、丰满。 3、 选材有详有略，详略得当。 4、 语言简练，富有表现力。 学生进一步读课文，感知写作特色。四、作业布置：摘录西门豹言行巧妙的语句。做伴你学自主学习和阅读探究【作业设计】1、摘录西门豹言行巧妙的语句。 2、做伴你学自主学习和阅读探究【板书设计】（大屏幕展示）西门豹治邺救出新娘 惩治巫婆惩治官绅 破除迷信教育百姓 相信科学【教学反思】对于封建迷信活动，学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
