1、第一节 力教学目标：1、知识与技能来源:Z。xx。k.Com知道力是一个物体对另一个物体的作用。知道物体间力的作用是相互的。知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。2、过程与方法通过观察、实验、体验或听、看，对力形成初步认识；感受力的作用是相互的；感悟力的作用效果。3、情感态度与价值观1、初步养成实事求是的科学态度，养成独立动脑动手的习惯。2、在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他 人见 解的习惯。重点难点：重点是让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。难点是从物理现象和实验、体验中归纳简单的物理规律。来源:学。科。网教材分析：本节是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立
2、力的初步概念，了解力的相互性和 力的作用效果；本节引导学生跨入力学世界的大门，直接为后面力的作用效果和力的 示意图，以及弹力、重力、摩擦力作好知识铺垫， 也是后面学习的基础。在教学中要注意激发学生认识力、探索力的兴趣，激发学生从身边最平常、最一般的事物中归纳 探求科学规律的兴趣。本节教材首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景 中归纳出力的初步概念，然后引导学生通过一些简易的实验，体验和感受力作用的相互性和力的作用效果。本节教材的特点：1、通过课本图 5-1 中的 6 幅与力相关的图景，通过对各种不同事物进行认真的观察和比较，通过交流讨论，找出它们中间的相关性、共性以形成 概念和发现规律
3、。利用“加油站”关于“作用”的定 义，归纳出力就是一个物体对另一个物体 的作用，作用就是力。一是要学生通过交流、讨论、归纳，二是让学生自己得出结论。2、关于力的作用相互性和力的作用效果这部分 内容是通过人人都可做的小实验或大家都很熟悉的现象，让学生自己去体验，自己去得到结论。教学思路：来源:Zxxk.Com教学过程：1、观察图 5-1，你能找出在这些不同情景 背后，所隐含的共同点吗？导入新课。2、学生阅读理解相关内容，并提出问题与同桌和老师讨论。3、请小组讨论后发言，让学生独立归纳出结论。4、用自备及实验室所备器材感受力是物体对物体的作用，师生共同完成活动的内容。来源:学科网 ZXXK5、同桌
4、或小组交流讨论，体会到出现力的作用时，一定会同时出现两个力，而且这两个力是作用在不同物体上。得出施力物和受力物。6、演示几个实验，让学生感受、概括出力的两个作用效果。7、小结。根据具体的一个实例，在运用知 识的 过程中进行小结。8、课堂练习。来源:学,科,网 Z,X,X,K与旧教材的不同：1、围绕让让学生从生活情景、自然情景中，交流、讨论归纳力的概念；通过感知、体验、交流、讨论从中归纳出力作用的相互性和力有作用效果。2、课堂上学生参与性增强了，交流多了，结论是自己得出来的而不老师强加的，增强了学生学习的自信心。3、关注了部分参与能力较弱的同学，充分利用小组中的交流，提高他们的的自信心。4、在教学中注意过程与结果并重，使学生认识互每个人都可以享有成功。体现新课程标准所倡导的在实验探索中求知，在合作交流中学习的教学目标。
