1、本节课题 课题 1 化学是一门以实验为基础的科学导学使用 八年级备课组 使用时间 年 月 日来源:学科网心灵感悟学习目标1、通过对蜡烛及其燃烧的探究， 引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。2、通过对蜡烛及其燃烧的探究，着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力。自主学习材料一、知识回顾1、下列图示中只发生物理变化的是A铁钉生锈 B冰雪融化 C天然气燃烧 D米饭烧焦2、将二氧化碳通入澄清石灰水中观察到的实验现象是A颜色改变 B变浑浊 C发光放热 D无明显变化二、学习过程1、用化学的眼光研究一下蜡烛，请大家用桌上提前准备好了小刀、盛有水的烧杯等物品操作：颜色 气味 状
2、态 触摸感觉 密度观察记录 比水 我们在点燃蜡烛“前”，观察了蜡烛的结构、颜色、状态、形状和硬度等。故此在化学实 验前我们应该观察的是 。2、点燃 蜡烛，仔细观察蜡烛燃烧，现象为：A、蜡烛火焰的颜色是 ；B、观察火焰分 层。C、将火柴梗平放入火焰一秒钟，实验现象为 ，原因是 ；D、烛身的变化为 ；出现上述 变化的原 因 ；3、检验产物蜡烛燃烧的产物是什么？分别怎么检验呢？实验操作步骤 实验现象 实验结论4、我们在蜡烛燃烧的过程“中”，观察的是 。5、吹灭蜡烛，大家可以观察到 ；实验操作步骤 实验现象 实验结论点燃刚熄灭时的蜡烛6、实验梳理：通过观察实验，可了解石蜡的物理性质：_，化学性质是具有
3、_ _；在上述操作过程中使石蜡发生了不同变化，其中属于化学变化的有_ _。7、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学是一门什么样的科学？学习化学的重要方法是什么？化学学习中应关注哪些内容？ ； ； 。8、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？）9、收集两瓶呼出的气体做实验。10、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。同时做空气的对比实验。11、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。12、对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。现象 结论实验 3实验 4实验 5由以上实验得出的初步结 论是：三、实验报告化学探究活动报告姓名： 合作者： 班级： 日期探究活动名称探究实验
4、目的实验 用品步骤和方法 现象 分析实验结论：问题和建议：四、巩固演练1、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约 1s 后取出，可观察到火柴梗A、均匀地被烧黑 B、放置在外焰的部分被烧黑最重C、放置在内焰的部分被烧黑最重 D、放置在焰心的部分被烧黑最重2、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是A、外焰 B、内 焰 C、焰心 D、三层一样3、人呼出的气体中的主要成分是（ ）A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气4、能使澄清石灰水变浑浊的气体是 A、水蒸气 B、二氧化碳 C、氧气 D、氮气5、蜡烛在空气中燃烧生成了A、水 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水 D、灰烬6、在探究蜡烛燃烧的过程中
5、，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为下列做法中不可取的是A、反复实验，并观察是否有相同的现象B、认为与本次实验目的无关，不予理睬C、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因 来源:学#科#网7、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如 下探究。请填写下列空格：（1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_、_、_三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（见图）约 1 s 后取出可以看到火柴梗的_ _处最先炭化。结论：蜡烛火焰的_温度最高。（3）再将一只干燥的
6、烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_。结论：蜡烛燃烧时生成了_。8、碱式碳酸铜是一种绿色粉末,受热易分解为黑色氧化铜,二氧化碳和水,某同学想验证其分解物中确有二氧化碳,于是将碱式碳酸铜装入试管,并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上,然后将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水里 。（1）根据上述描述,该实验用的主要仪器有: (写 5 个) 。（2）估计可能出现的现象为 。（3）实验结束后，发现试管炸裂，分析可能的原因 （写 3 条）。9、人体呼出气体中部分气体的含量和吸入气体的含量的探究。请你根据所学的知识，完成下列实验报告。操作步骤 现象 结论取呼出气体和等体积的空气各一瓶，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片（1）人体呼出气体中氧气的含量小于空气中氧气的含量（2） 呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象（3）（4） （5） （6）来源:Zxxk.Com自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
