1、第四节 升华和凝华（教案）一、教学目标：1.知识与技能：a 知道升华和凝华的概念。b 知道升华要吸热，凝华要放热。c 认识生活中的升华和凝华现象。d 运用所学知识尝试解释水的三种状态之间的相互转化。2.过程与方法：a 通过碘升华与凝华的实验，培养学生的观察实践能力。b 通过对生活中常见升华和凝华现象的认识，进一步感知升华和凝华现象。3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。二、教学要点：1教学重点：通过对物态变化中升华吸热与凝华放热现象的学习，认识日常生活中的升华、凝华现象。2教学难点：通过学习生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际
2、问题的能力。三、教学过程：一）导入：（复习导入）1.巩固练习：指出诗句中的物态变化，并说出是吸热还是放热过程。春暖花开冰雪消融 （熔化） （吸热）夏日炎炎河水干涸 （汽化） （吸热）秋意浓浓禾苗带露 （液化） （放热）寒冬腊月河水结冰 （凝固） （吸热）2.回顾导入：固态 液态 气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）？猜想：物质能在固态和气态之间直接转化吗？二）推进新课：1.实验探究，明确概念：【探究】：碘的升华和凝华过程：在试管中加入少量碘（固态） ，塞进盖子进行加热，碘升华为碘蒸气，将试管用水冷却，碘蒸气变成固态碘。现象：加热固态碘，试管中充满紫色的碘蒸气；停止加热，冷却试管
3、，碘蒸气变成固态碘。结论：加热固态碘，碘吸收热量，升华为碘蒸气，冷却试管，碘蒸气凝华为固态碘。2.升华、凝华概念。升华：物质从固态直接变为气态的过程。 （强调直接）凝华：物质从气态直接变为固态的过程。 （强调直接）吸、放热关系：升华吸热，凝华放热（吸热制冷）3.贴近实际，回归生活现象（生活中升华、凝华的事例）：升华现象：冰冻的衣服变干、用久的灯泡内壁会变黑、放在衣柜里的樟脑丸会消失、干冰制造出的舞台效果等。凝华现象：冬天窗玻璃上出现冰花、冰雹、雪、霜、雾凇等。实际应用：人工降雨、食物防腐、舞台效果等。4.巩固练习：补充物态变化关系图。检测练习。1物质由 态直接变为 态的过程叫升华，升华过程要_热；物质由_态直接变为_态的过程叫凝华，凝华过程要 热。2.寒冬冰冻的衣服干了是_现象，要_热。3.灯泡用久了会变黑是因为钨丝在高温下先_成钨的蒸气，冷却后再_成固态钨所致。4.在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花，这是由水蒸气发生_而形成的。冰花出现在玻璃的_侧(填“内”或“外”)。5.固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇热_时要_大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。三）知识拓展：试着用所学知识解释雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹等自然现象的形成过程。四）小结并结束新课内容。五）作业。
