1、我的叔叔于勒第二课时教学目标： 1、学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。 2、把握不同人物形象的性格特点。 3、训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，培养书面表达能力与总结学习心得的能力。 4、充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。 教学重点：感受对比手法塑造人物形象的作用。教学难点：作者如何运用对比手法来表现主题的。教学时间：1课时教学过程：一、回顾导入：简要回顾上课时内容。 二、分析第三部分： 1、齐读 20段，并用波浪线画出有关景色描写的语句：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上” 。提问：此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？欢乐的心情。景色静谧，
2、色泽美丽。 2、2124 段，插写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好象与情节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进一步认清、认出水手。 母亲的话说得冠冕堂皇：既爱惜自己，有关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但实际是什么？是既顾全面子，又节省开支。 3、指定五位学生分角色朗读 2547段；角色：叙述者（我） ；父亲；母亲；船长；于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。 4、 教师讲析并板书： （1）这几段的情节可概括为这样一个过程：猜疑肯定恐怖愤怒躲避 （2） 关于菲利普： “突然不安起来” 、 “他向旁边走
3、了几步”心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。 “他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。 小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。 （3） 关于菲利普之妻克拉丽丝： 和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲
4、眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。 ”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 ”由此看来，她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。 （4） 关于于勒： 于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱” ，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。 （5） 关于“我” 与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖” 、 “愤怒”相比， “我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。 5、 小结：这是故事的高潮，写菲利普夫妇看见于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
