1、陕人教版思想品德七年级下册十一课 有序的社会第 二课时： 法律维序强有力教学设计（一）一、课程标准原文：知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范;理解我国法律是人民意志和利益的体现。二、课程标准解读要求达到的教学目标：1、 了解法律规范的特征。2、 理解我国法律的本质。三、教学重点和难点：1、教学重点：法律的特征和作用。2、教学难点： 我国法律的本质。四、依据课程标准解读和教学目标设计教学用题：1、我国是怎样制定法律的？2、我国法律是谁的意志和利益的体现？3、学生阅读课本 33 页张大爷的案例，回答下列问题：邻里对张大爷的三个儿子的指责属于什么规则在起作用？效果怎么样？
2、1张大爷的赡养问题最终是怎样解决的？ 2为什么道德解决不了的问题法律却能解决？ 34、法律有什么作用？ 5、学生阅读课本 35 页案例四思考回答问题司机的行为该不该受到遣责?该不该受到处罚？ 1在该案中，只靠道德的遣责能不能帮李某要回提包？ 2法律在该案中起到什么作用？法律为什么能起到作用？ 36、思考：就李某的钱物“失而复得”这一事件，谈谈你的认识五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：谈话导入：社会生活离不开规则，社会生活有很多规则，在这些规则中法律是最强有力的规则。导入新课：法律维序强有力（二）教师点拨解决“教学用题 1 、2”：具体流程：出示人民大会堂
3、图片 出示教学用题 1 学生观察、思考 教师点拨讲解。（三）学生思考解决“教学用题 3”：具体流程：出示“教学用题 3”， 学生思考解决 学生发言，教师点拨。（四）自学、交流、解决“教学用题 4”：具体流程：出示“教学用题 4”， 学生自学解决。（五）自学、交流、点拨解决“教学用题 5”具体流程：出示“教学用题 5 ” 学生思考解决 学生发言，教师点拨。（六）教师点拨解决“教学用题 6”具体流程：出示“教学用题 6” 学生合作交流 各小组代表发言 教师总结点拨（七）总结全课具体流程：教师出示内容 学生齐声朗读。六、补充课文正文1、法律含义：法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。2、法律的本质法律是统治阶级意志的表现，这是法律的一般本质。我国是人民民主专政的社会主义国家，我国法律也是统治阶级意志和利益的体现。在我国，人民是国家的主人，我国法律体现人民的意志和利益。3、法律的显著特征法律由国家制定或认可。法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。法律对全体社会成员具有普遍约束力。4、法律的作用我国是人民意志和利益的体现，它规范人们的行为，打击违法犯罪，有力地维护社会秩序，保护着人民的权利和利益。
