1、游戏 体验 领悟案例背景本节课是七年级下册选择与责任中的第一部分内容。这一内容主要是让学生体验行为与后果的关系，培养学生的责任感，认识选择就意味着责任，知道如何为自己的选择行为负责。道理很简单，学生容易理解，但要内化为行为比较难。用常规方法讲“责任”问题，学生会觉得老生常谈，不易接受。我就设计了这样一个游戏，让学生在游戏中悟出道理。案例描述一进教室我就说：“同学们，想不想玩游戏？”一听玩游戏，学生欢呼起来：“想。 ”有许多同学把手举得高高的。我故意不急不慢地说：“同学们别急着举手，先听我讲要求，呆会儿再作决定。如果完成游戏任务，将会得到老师的奖励，如完不成任务，就要接受非常痛苦的惩罚。 ”我把
2、“非常痛苦的惩罚”说得很慢很重。有的同学把举起的手放下了，有的同学忙问奖励什么，如何惩罚。我故作神秘的说：“暂时无可奉告。要不要上来参加游戏自己想好，慎重选择。 ” （这一步主要是为后面的教学做铺垫）听我这么一说，同学们议论开了，有的认为老师故意这么吓唬我们；有的认为别老想着惩罚，还有奖励；有的认为老师太不够意思，如果说出奖什么，如何罚就好作决定同学们议论得差不多的时候，我问：“同学们想好了吗？谁先上来。 ”有几个同学举了手，有的同学在犹豫，举起的手又缩回去了。第一个上台来的是苏寻，他离开座位时有同学提醒，完成得不好要罚。他嘀咕了一句“罚就罚，豁出去了。 ”然后我要求他在举手的同学中选一个搭档
3、。第二步我投影出游戏方式：三位参加者，分别从同学中选择一个游戏拍档，两人一组，从老师给出的几组词中选择一组，两人分工合作，一个比划一个猜，比划时不能说出所猜字的音，一分钟的时限，全部猜出来的有奖励，没完成的要受到惩罚。台下的同学不能告诉台上的同学。三组同学分别从老师准备的词中选一组来进行这个游戏。台上的同学一个比划一个猜，台下的同学看到台上同学猜不出来只想告诉他们。我赶快补充一条：如果台下的同学违反规则，也要受到很痛苦的惩罚。第一组同学在规定的时间内完成任务。第二组同学猜“狐假虎威” 的时候卡住了，台下的同学非常着急，杨文熠同学忍不住大声说出了这个成语。同学们异口同声的说“你要受罚了。 ”最后
4、，第二、三组同学都没有完成游戏任务。台下还有很多同学想参加。我说：“同学们，由于时间关系只能玩三组。我们现在要根据同学们的表现来奖励和惩罚。 ”同学们开始猜测奖什么，怎们罚。我故意让同学们猜一阵，然后大声说：“我给完成游戏任务的同学各奖一粒棒棒糖，不过上课可不能吃啊。 ”两位同学高高兴兴的举起棒棒糖。台下的同学问我：“老师还有棒棒糖吗？我也想吃一粒。 ”刚才获奖的同学马上说：“棒棒糖是奖品呢？要参加游戏做得好的才有。我们这是冒了风险才得来的。 ”同学们听了觉得有道理，也没再说了。发完奖后，同学们很关注对没完成任务的同学怎们罚。我把两组同学都请到讲台前面向同学们，然后每人发一个气球，要求面向同学
5、将气球吹爆。四个同学顿时傻眼了。都认为这个惩罚确实太痛苦了。其中一个女同学哀求着说：“老师，我没力气吹爆，也不敢吹。能不能换一种惩罚方式？”我说：“你选择上来玩游戏没完成任务就得受到这样的惩罚。 ”四个同学都无可奈何，只好憋足气吹气球。有的同学吹了两次气球被吹爆了，有的同学吹了四五次才将气球吹爆。他们的气球刚被吹爆，就有同学在下面喊：“乱插觜也要受罚。 ” 杨文熠向我求情并保证下次不插嘴了。我没有回答他，而是把决定权交到同学手中，同学们坚持要他上台将气球吹爆，并认为他上课违反了规则就要受罚，他要为自己的行为负责。杨文熠同学也只好按规则受到惩罚。 （玩游戏的目的是让学生体验到要为自己的选择负责。
6、 ）游戏结束，我开始提问。第一个问题：在这个游戏过程中包含了哪几次选择？每一次的选择对游戏结果有影响吗？有同学说选择上来还是不上来玩游戏；有的说选择谁为搭档，这直接影响到游戏任务的完成；有的同学说别人在猜时我在台下是选择静静的看还是告诉台上的同学，这个选择影响到台上同学能否按自己的想法来完成任务，也影响到我是否要受罚；有的同学说玩游戏时选择哪组词，这会影响到游戏任务的完成第二个问题：通过这个游戏你对选择有怎样的体会？同学们纷纷举手谈体会。有的同学说我们的生活充满了选择；有的同学说不同的选择会带来不同的结果；获奖的苏寻同学说正确的选择能带来胜利，自己能获奖是因为搭档选得好，与自己配合默契；在游戏
7、中受罚的女同学说自己在选择要猜的词时选了一组最难的，错误的选择导致了失败；杨文熠同学说自己做错了就要为自己的行为负责；有同学说选择的时候一定要慎重学生谈了很多体会，有一个方面学生已经做到了但是没谈出体会，这需要老师的引导。我向在游戏中很好的完成任务的一组同学提问：“你们上来玩游戏是想获奖还是想受到痛苦的惩罚。 ”他们说：“首先肯定想的就是获奖，谁想受罚。 ”我接着问：“为了获奖，在整个游戏过程中你们是怎们做的呢？”其中一个说：“我首先就选了一个表演能力比较强与我关系好配合默契的同学做搭档。 ”另一个说：“我在做动作时尽量惟妙惟肖，又不违反游戏规则。 ”我继续提问：“从你们玩游戏的动机以及在玩游
8、戏过程中的表现，你能得到什么启发？”其中一个同学马上说：“一旦选择上来玩游戏，就要尽一切努力获得成功。 ”学生谈完体会，我将学生的回答归为以下几个方面（在屏幕上展示出来）：（1）有了选择就要努力去实现目标（2）正确的选择带来成功、喜悦（3）努力后不一定都成功，也可能失败（4）错误的选择带来失误，但要勇于承担后果，不能逃避教学反思古希腊普鲁塔克说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。 ”思想品德课教学的最终目标应是将所学知识内化为行为。要达到这一目标，教学不仅仅是一种“告诉” ，更重要的是要让学生在情境中主动地实践、体验、探索、领悟。本节课的成功之处就是 ：“责任”这一严肃而又比较枯燥的道理，让学生在快乐的游戏中不经意的体验了、领悟了。用吹爆气球的方式来惩罚让学生刻骨铭心，易于学生将知识内化为行为。2007 年 9 月
