1、2.1 声音的产生与传播教学目标1通过生活、自然现象的观察v 液 v 气 。生丙：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在 1 个标准大气压下，15C 的空气中声音的传播速度 v340ms。板书师：对表格你想提出什么问题?生：讨论、交流后提出：1声音在空气中的传播速度是怎么测出来的?2声音在水中的传播速度是什么测出来的?3声音在钢铁中传播速度为什么比在水中传播快?师：大家很认真思考、讨论，问题提得很好。学会提出好问题是科学探究的第一步。你还知道哪些利用固体、液体传声的实例?生甲：医生利用听诊器给病人检查身体、诊断疾病，是利用固体传声。生乙：渔民捕鱼时，在渔网上装电子发声器，播放鱼喜欢听的声
2、音，吸引鱼群，这样可以大大地提高捕鱼产量，说明液体可以传声。生丙：钓鱼的人从不聊天，怕说话声把鱼给吓跑。说明水可以传声。师：请同学们阅读课本 P36 信息窗：天坛回音壁。生：阅读。师：向学生详细介绍天坛回音壁，并用课件展示天坛的回音壁。天坛的回音壁是一个圆的墙壁，直径有 65m 之长。当人对着墙壁说话时，即使声音很轻，但在墙根的任何位置都能听得清清楚楚。回音壁利用了声音的反射原理，当对着墙壁说话时，墙壁的反射作用使声音贴着墙壁传播，隔不多远又碰到圆形的墙壁，声波在光滑、坚硬的墙壁上多次反射，损失很小，所以可以传得租远。天坛中的三音石恰好在回音壁的圆心，回音壁高 6m，比人高得多。站在三音石上拍
3、手，声波向着墙壁传播，到达墙壁被墙壁反射回来，重叠在一起，构成很强的回声。从拍手到听到回声，声波来回要走两个半径的长度。因为声速大约中 331.4ms，所以大约经过0.2s 听到第一个回声，回声之间的时间间隔大约也是 0.2s。因为墙壁反射性能好，墙壁又相当圆，使回声聚集得很好，所以第三次回声仍然相当强，可以听得见，三音石的名字就是这样得来的。若是站在别的地方，不在回音壁的圆心，回声不聚集在一起，比在三音石上听到的声音要轻，而且是连在一起的，这就没有什么意思了。师：为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上的响亮?声音在传播过程中遇到障碍物被发射，如果反射回来的声音到达人耳比原声晚 0.1s 以上
4、，人耳可以区分原声和回声；如果回声到达入耳，比原声晚不到 0.1s，人耳就会不出回声和原声了，回声就使原声加强，使声音听起来更响亮。教室里的声音鼓四周墙壁反射，回声到达入耳比原声晚不到 o1s，回声使原声加强，所以听起来响亮。而在操场上讲话，比较空旷，声音被障碍物反射回来，传播时间太长，声音变得很小几乎听不到回声，只能听到原声，所以在教室里讲话比在操场上讲话响亮。归纳小结与学习过程评估师：本节课你们学到了什么?生：讨论、交流后得出：本节课我们学到了：1声音是由物体的振动产生的。2声音是以波的形式在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；声音在固体液体、气体中传播速度大小关系是：v 固 v 液 v 气 ；声音在空气中传播速度大小与压强和温度有关，在一个标准大气压下，15 C 的空气中，声音传播速度 V340m/s。课后练习选用课时作业设计板书设计第三章 声的世界第一节 科学探究：声音的产生与传播1声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播。(1)声音是以波的形式在固体、液体、气体中传播。真空不能传声。 真空不能传声。(2) v 固 v 液 v 气 。在 1 个标准大气压下，15空气中 v 声 =340ms。六、课后反思
