1、教学内容分析：我的叔叔于勒是冀 教版初中语文第八册的教学内容,具体编排在第二单元第九课。本单元时小说单元，小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学，更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。本单元对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。我的 叔叔于勒较为典型，很适合初次接触小说的学生们来学习。这篇小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，运用对比手法，通过语言、动作、心理、神态等多种描写，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，从而刻画了他们深刻、逼真的形象，进而揭示了资本主义社会人与人之间。学生
2、情况分析：学生初次接触小说，在详细的讲解小说体裁的知识后，学生对于小说也算是有了初步的了解，在刻画小说人物形象这部分通过小组合作效果不错，但对于小说的主题还是不能够 理解透，主要是基于对当时资本主义社会的本质还不能认清。教学目标：1、熟读文本，理清小说曲折的情节。来源:Z*xx*k.Com2、理解通过人物语言、动作、心理、神态刻画人物形象。3、理解并体会小说的赤裸裸的金钱关系。来源:Z.xx.k.Com教学重点：掌握从多方面刻 画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点：体会小说的主题，认识当时的社会现象。情感态度：培养学生在任何时候都不能忽视人世间最可贵的情感，正确的对待金钱，亲情。课时
3、安排：1 课时教学过程：一、导入：亲情是人世间最美好的一种感情。诗人说：“亲情是一首恬静的田园诗” ；画家说：“亲情是一幅淡雅的山水画” ；音乐家说：“亲情是一首优美的轻音乐” 。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益的面前，我们是否依然能够守护亲情 ，关爱亲情呢？同学们，你们怎么认为呢？今天就让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒来共同探讨这个话题。二、预习交流：（为你指引预习的方向）1、学生交流搜集的有关作者和写作背景的资料。(教师补充)2、读准下列重点的字词。拮据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 衣冠 糟蹋 嘟哝三、整体感知（相信这些问题你已经做到胸有成 竹了）来源:学
4、科网1、速度文本，请同学们叙述小说的故事情节。2、浏览全文，迅速找出课文中菲利普夫妇 对于勒不同称呼的词语，并圈出。3、小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼呢？从不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的 ？四、合作探究（你们组的表现是最棒的）1、分角色朗读 25-47 自然段，其他同学在听的过程中圈出描写菲利普夫妇的语言、动作、神情等语句并仔细揣摩体会。2、我们眼中的飞利浦夫妇。我认识了一个 （人物性格特点）的 （人物） 。你瞧， （人物表现） ，运用了 （描写方法） 。示例：我认识了一个自私的菲利普夫妇，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。
5、”运用了神态和语言描写。3、找出文中的两处环境描写，并说出其作用。五、拓展延伸：（勇于挖掘自己的潜力，大声喊出“我能行” ）看到了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受和启发呢？六、课堂小结：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待弟弟于勒前后截然不同的态度，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济世界、金钱世界的关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲利普夫妇淡漠了亲情、爱心、同情，变得庸俗，狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们应该找到健全美好心灵的答案，那就是让世界充满爱。 （歌曲：让世界充满爱，结束本课）七、课外 作业（千万不要错过展示自己才华的机会）写作训练：情景一：飞
6、利浦夫妇在船上巧遇了腰缠万贯的于勒。 。情景二：如果在船上菲利普夫妇与于勒相遇。 。 。八、当堂检测（比比各组的实力吧）1、填空。文学作品中的环境包括 和 ，社会环境是为了交代 ；自然环境包括 、 、 等，是为了 。2、给下面的字注音。哈佛 栈桥 拮据 糟蹋 别墅 煞白 褴褛 撬开 3、揣摩下列语句，刻画了人物怎样的性格。（1）毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”（2） “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”（3）我心里默念道: “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这是什么描写？这默念的三句话表现了我什么心理？ 学生学习效果评价：本课采用学案的形式，主要以学生为主，通过学生自己独立思考，小组合作，小组之间互相比拼，教师指导提示来完成本课内容的。这节课充分发挥了学生的主观能动性，尤为一组、二组，表现最好，课下给予了小奖励。七组、十组发言较少，课堂上给予了鼓励。教学反思：本课是本单元中较为典型的一篇小说，集中体现了小说三要素，对于学生的掌握很有帮助。本课利用学案教学，以学生为主体，主要是通过让学生自己分析问题，讨论问题，并自己解决问题的。上课过程中内容安排较多，时间较为紧张，有些问题足可以让学生亲自表演，解决的，到最后只能教师匆匆收场，这在以后的授课中是必须要改正的。
