1、烟台二十中课时教学设计课 题 有理数的乘方 课型 新授知识与能力1.会进行有理数的混合运算；2.培养学生正确迅速的运算能力；3.进一步熟悉有理数乘方运算,理解有理数乘方的意义.过程与方法渗透转化、分类等数学思想.能运用有理数乘方解决实际问题.教学目标 情感态度与价值观培养学生勤于思考、勇于探索的精神教学重点 运算顺序的确定和性质符号的处理.教学难点 有理数的混合运算.教学方法 独立活动与合作交流教学用具 多媒体辅助教学板书设计有理数的乘方教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动教师提出问题,让学生思考.师：这个式子中，存在着哪几种运算？学生回答后，教师可继续提问：这道 题应按什么顺序运算？
2、师：（提示）前面我们已 经学 习加减乘除四则运算，知道要先算乘除，再算加减，现在又多一种乘方运算，你们认为在做有理数混合运算时，注意 哪些运算顺序？请分 4 人小组讨论.小组讨论后，请小组代表，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做适当的总结与补充：（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；（2）同级运算，从左到右进行；（3）如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行.建议学生采用多种方法进行计算。解法一、原式= 19解法二、原式= 2539= 6（5）= 11师生共同探讨教科书 51 页的例 4.师生共同玩“24 点游戏” ，教师介绍游戏规则 ：从一副牌中去掉大、小王的扑克牌中任意抽 取 4 张，根据牌上的数字进行混合运算。每张牌只能用一次，使得运算 结果为 24 或2 4，其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克代表正数，J，Q，K 分别代表 11、12、13.比如现在抽到一张黑桃 7，一张黑桃 3，一张梅花 3，一张梅花 7，可通过 7（337）的方 法把它们凑成 24.教师引导学生回忆本节课所学内容。学生回忆、交流.教师和学生一起补充完善，是学生更加明晰所学的知识.活动 1 提出问题，小组讨论.教师提出问题：2+ （6）23活动 2. 交流反馈.汇报、交流讨论结果教学反思学生对于基础知识的灵活应用不够熟练，多练习巩固。
