1、晏子使楚第二课时教学目标1.能流利地朗读课文，掌握文章中的重点文言虚词、实词。2.通过语言动作描写分析人物性格，把握人物形象。3.启发学生对论辩的兴趣。教学重点1.学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。2.学习通过语言动作描写塑造人物性格，刻画人物形象的写作方法。教学难点晏子回击楚王的方法，即打比方、类比论证的方法。课时安排2 课时教学过程一、复习旧课二、继续学习课文1.学生口头讲述晏子的故事，师生共同评价。2.分角色朗读。揣摩人物的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气和性格）3.分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。明确：从课文中我们可以看到晏子外交语言的艺术，
2、主要在于他成功地运用了逻辑严密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，比喻、类比等反驳方式和语言艺术。当然，晏子的成功本质在于他反击了楚王的无礼和无理，义正词严地维护了国家的尊严，不辱使命，如果没有这一点，那么巧辩就会成为诡辩而黯然失色。这是晏子性格的本质所在，也是我们学习本文而得到的启示。4.用一个成语或者歇后语来形容失败后的楚王。哑巴吃黄连有苦说不出偷鸡不成反蚀一把米搬起石头砸自己的脚自作自受5.分析人物形象并思考以下问题。（1）晏子在楚国严词反击楚王的目的是什么？（2）晏子是一个怎样的人？（3）由晏子我们可以得到什么启示？明确：本文人物形象刻画鲜明。寥寥数语，楚王的自作聪明、仗势欺人，晏子的机智
3、善辩，政治家、外交家的风度便都跃然纸上。纵观全文，晏子始终是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的一次又一次伤及国格的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严。三、布置作业1.如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个宴会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？首先，晏子才智过人，有善辩的口才。其次，侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。其三，正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。2.聪明人的题目。有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一美国人走过来傲慢地说：“我去过一岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。”吉鸿昌听了，不紧不
4、慢地说：“ 。”四、小结今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王的侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。教学反思本课特别适合分角色朗读。因此结合学生的交流，我引导学生有感情地朗读。重点朗读晏子和楚王斗智的部分，要求学生读出楚王的骄横、傲慢、阴险和在失败面前的窘迫；读好晏子的话，读出晏子语气的或义正词严，或嘲弄戏耍，或诙谐反问，通过读这些多变的语气，体会他的机智勇敢和爱国情怀。编排课本剧，学生们兴趣很浓。通过表演又加深了对语言文字的理解，对其中蕴含的情感有了切身的体会，在动态的思维与活动中，提高对语言的感悟能力，提高了学生的综合实践能力。不足之处是，对学生自主学习的积极性调动不高，老师的“导”多了点，学生主动提问、进行质疑、发表见解的机会少了点。
