1、生物与环境组成生态系统课 题 第二节 生物与环境组成生态系统备课日期 课 型 新授课2概述生态系统的组成。3描述生态系统中的食物链和食物网。4举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。知识与技能5阐明生态系统的自动调节能力是有限的。过程与方法 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学目标情感态度与价值观形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学重点说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学难点形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学思路为了弄清某种自然现象，探讨某种自
2、然规律，人们就需要用各种手段来解决问题。解决问题的方法是多种多样的，给学生敞开思路进行想象的余地，让学生能有选择的解决问题。运用前章收集和分析资料法、调查法，学习本节实验法，较为全面探究非生物因素对各种生物的影响，从而使学生有着较为清晰地分析问题、解决问题的能力。课前准备学生：各小组准备鼠妇 1016 只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。课时安排 1 课时板书设计:教 学 设 计学习内容 学生活动 教师活动影响生物生存的环境因素根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。分析教师举出的例子，从而归纳出结论。引导学生根据经验举出影响生物生
3、存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。探究的一般过程 各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。制定实验方案及设计实验方案时的注意事项各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。实验探究 各组同学按方案进行。 教师巡回指导。结果交流 各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。布置课下作业 有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。写一份实验后的心得。
