1、按劳分配为主体 多种分配方式并存,政治组 夏桂荣,一、教材分析二、学情分析,三、教学目标 知识目标：识记按劳分配及按生产要素分配的含义，理解按劳分配的客观必然性，运用我国目前存在的多种分配方式。 能力目标：通过本框的学习，培养学生辩证分析问题的能力，培养学生用联系、全面的观点看问题的能力。 情感、态度、价值观目标：使学生感受到我国现阶段的分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性，促进社会财富的增加和生产的发展，使学生更加拥护党在现阶段的分配政策。,四、教学重点及难点： （1）重点 按劳分配为主体、多种分配方式并存 （2）难点 多种分配形式的方式、 按劳分配和按劳动要素分配的关系,五、解决重点突
2、破难点的措施： 理论联系实际 多采用贴近生活贴近学生的案例材料六、教学方法 ： 讲授法 讨论式教学法 案例分析法 阅读分析法,你父母分别从事什么工作？你的家庭有哪些收入来源？,说一说,生产关系,所有制形式,分配方式,人与人关系,公有制为主体、多种所有制经济共同发展,决定,决定,公有制为主体,一、按劳分配为主体,多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体,多种分配方式并存,什么是按劳分配？,基本经济制度,按劳分配的基本内容和要求：,在公有制经济中，在对社会总产品做了各项必要的扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。,按劳分配 、按需分配 及平均
3、分配那一种分配方式更适合我国的现状？,议一议,前提：生产资料公有制,物质基础：生产力的发展水平,有利于调动劳动者的积极性和创造性，促进生产力的发展,意义,实行按劳分配的必然性,直接原因：劳动的性质和特点,根本否定了剥削制度，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位,小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂， 自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。,小吴的
4、爸爸和姑姑主要按什么方式取得收入?上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点?,思考探究：,A、按劳分配,二、多种分配方式并存,C、按生产要素分配,B、按个体劳动者劳动成果分配,（个人收入=劳动成果成本税款）,多种分配方式,主要种类：劳动、资本、技术、管理,意义：让一切创造社会财富的源泉充分涌流,比较按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配与按生产要素分配,探究 活动,公有制经济,个体经济,公有制经济、私营、外资经济,按生产要素分配不是私营经济、外资经济特有的分配原则，在公有制企业中除了要坚持按劳分配，同时也要健全生产要素按贡献参与分配的制度。,温馨提示,?,找一找,说一说有“劳动”两个字的分配方
5、式有哪些?看谁最快?,按劳分配按个体劳动者劳动成果分配按劳动要素分配,并找一找,说一说它们各适用于什么经济性质?,看谁最快:,王某是一家国有企业的职工，月薪3000元，每年还获得股息红利收入30000元，妻子在一家外企上班，月薪2800元。 问：上述收入分别属于哪种分配方式？,课堂练习：,开阔视野,党的十七大报告指出：要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，创造条件让更多群众拥有财产性收入。,公有制为主体多种经济成分共同发展,按劳分配为主体多种分配方式并存,基本经济制度,分配制度,按劳分配为主体,基本内容和要求 必然性 意义 主体地位,其他分配方式,个体劳动者劳动 成果分配,生产要素分配,小结,决定,
