1、2.2 氧气 第一课时 学案 （人教版九年级上）一、学习目标：1.了解氧气的主要物理性质。2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。【课前预习】1.凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）2.在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？【情境导入】二、自主探究：知识点 1：氧气的性质1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。)【讨论交流】 请观
2、察并描述其物理性质。 想一想，氧气有味吗？ 氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？【归纳填空】氧气的物理性质颜色 气味 状态 密度 溶解性 三态变化2、氧气的化学性质： 【实验探究】观察老师演示实验2-2，观察记录实验现象并分析。实验步骤 实验现象 现象分析及结论氧气：把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）空气：小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。【实验探究】观察老师演示实验2-3及2-4，观察记录实验现象并完成下表：实验现象实验名称空气中 氧气中反应前的物质反应后生成的物质 反应的文字表达式硫的燃烧木炭的燃烧铁
3、的燃烧【交流讨论】1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同？2.铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？集气瓶底为什么要先放少量水？铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？知识点 2：化合反应、氧化反应、缓慢氧化1、化合反应： 或 物质生成 新物质的反应。 （化学基本反应类型之一）【讨论交流】1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式 。2.此反应是否为化合反应？为什么？3.化合反应的反应物必须是两种物质吗？2、氧化反应: 物质和_发生的反应。 （不是化学基本反应类型之一，是特征反应。 ）【注意事
4、项】1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。【讨论交流】1.氧化反应和化合反应有什么联系和区别？2.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？（1）碳 + 氧气 二氧化碳 （2）铁+ 氧气 四氧化三铁（3）石蜡氧气 二氧化碳水 （4）氧化钙水氢氧化钙 3.氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？4.在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是氧化反应呢？【小结】化合反应与氧化
5、反应有氧气参加反应，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。项目 化合反应 氧化反应概念特点举例相互联系3、缓慢氧化【讨论交流】人呼出的氧气比吸入的氧气少，说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？【小结】1.缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有_过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化” 。2.燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？3.氧化反应：_ ，如 ； _ ，如 。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】
