1、自然界中的水教学目标：1.感受分子的真实存在和分子的大小。2.自我设计、小组讨论、实验探究来体验分子在不断地运动和分子之间存在间隔，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和合作学习意识。3.了解分子的定义，应用分子的知识解释一些生活和实验现象以及分子在科技中的应用。教学重点：认识分子的特性教学难点：了解分子的定义教学过程来源:1、创设情境【教师活动】广告词引入：南国汤沟酒，开坛十里香说明了什么？ 【学生活动】学生回答 【学生活动】观看视频。【教师活动】展示课件，分子是构成物质的一种微粒，如水由水分子构成。那么氧气呢？氢气呢？【学生活动】学生回答2.探究分子的特性探究活动一、感知分子的真实存在和分
2、子的大小【教师活动】展示课件：向学生展示不断放大的雪花【教师活动】展示课件：通过扫描隧道显微镜观看到了水分子【学生活动】观看并思考得出分子是真实存在的并且很小。【教师板书】一、分子是真实存在的。分子很小【教师活动】展示课件，通过数据再来感受分子的大小【教师引导】继续观察通过扫描隧道显微镜观看到的水分子这个视频说明了什么？【学生活动】说明分子在不断的运动。分子之间有间隙。【教师板书】二、分子在不断的运动。分子之间有间隙。探究活动二、体验分子的运动和分子间的间隔【教师活动】提供仪器药品，请学生设计实验【学生活动】思考并讨论【学生实验】向小烧杯中加入!/3 的水，滴入 23 滴品红溶液，观察【学生活
3、动】汇报【教师活动】演示酚酞溶液中滴入浓氨水实验【学生活动】观察记录得出结论【教师活动】笑脸小魔术。用酚酞处理过的白纸上画一个笑脸。放置在氨水瓶口。移开瓶口，白纸在空气中挥舞两下。【学生活动】观察记录得出结论【教师活动】提供仪器药品，请学生设计实验【学生活动】思考并讨论【学生活动】汇报【教师活动】评价实验方案，优化实验方案【学生实验】1.向 A、B 瓶中各滴一滴管的酚酞。并且将 A 瓶放入倒扣的小烧杯内，将 B 瓶放置烧杯附近 。2.向 C 瓶中滴入一滴管的浓氨水,放入烧杯内。【学生探究】小组成员观察实验并讨论交流。【教师提问】教师引导学生思考：是什么使酚酞变红？是氨水？还是氨分子？为什么 B
4、 瓶内的酚酞没有什么现象？【学生活动】学生一边观察一边交流讨论，分析实验现象，学生通过讨论交流得到实验结论。【教师引导】其实生活中也有很多例子可以说明分子在不停地运动。举例说明【学生活动】举例【教师引导】湿衣服在阴天容易干还是晴天容易干？【学生活动】回答并得出结论【教师引导】你能否在实验 1（品红向水中扩散）基础上，设计对比实验？【学生活动】回答交流【教师引导】我们已经知道了分子很小，分子在不断的运动，除此以外分子之间还有间隙。你能否通过桌面的仪器和药品设计实验呢？【学生活动】思考并讨论【学生活动】汇报【教师活动】评价实验方案，优化实验方案【学生实验】分别取 50ml 水与酒精混合。【学生活动
5、】观察并汇报并且得出结论【教师引导】不同状态的物质，分子之间间隙相同吗？你能否通过桌面的仪器和药品设计实验呢？【学生活动】思考并讨论【学生活动】汇报【教师活动】评价实验方案，优化实验方案【学生实验】1.取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵住针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察现象；2. 在刚才这支针筒内抽取等体积的水，用手指堵住针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察现象【学生活动】观察并汇报并且得出结论【学生活动】观看同一物质在不同状态下的间隙动画演示【学生活动】总结出分子之间的间隔：气体液体固体”的性质。【学生活动】解释（1）物体为什么通常会有热胀冷缩的现象？（2）为什么在加压的情况下 25
6、m3的石油气可装入仅 0.024m3的钢瓶中？3.了解分子的定义 【学生活动】观看水蒸发与电解水的动画，水分子前后是否发生改变？【学生活动】水蒸发时，水分子不发生改变。电解水时，水分子发生改变。【教师引导】电解水时，水分子发生了改变。生成了新的分子，所以是化学变化。一旦发生变化之后，分子的化学性质是否也发生改变呢？【教师分析】一旦发生化学变化，分子将不再保持原来物质的化学性质【学生活动】得出分子的定义：保持物质化学性质的最小微粒。【教师板书】三、分子是保持物质化学性质的最小微粒。【学生练习】展示课件4、总结感悟【学生活动】总结今天的收获【学生活动】完成连线题【教师引导】通过对分子的初步认识，我们已能解释生活中的很多现象，但人类对分子的运用远不止这些。【学生活动】观看视频【教师引导】如果你想对分子有更多的了解，点解以下网站。
