1、教师 授课时间 课时 1课题 清兵卫与葫芦 课型 公开课本单元目标1、全面掌握小说的结构特点；2、学会从各个角度去解读小说；3、培养对文学作品的鉴赏能力。本课目标1、阅读课文，整体感知文章的情节发展；2、体会主人公的心里变化；3、使同学懂得要正确对待自己的爱好与特长。、步骤 二次备课周复习上节内容3-5分钟小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素是 、 和 。2、小说的故事情节可分为 、 、 和四部分。3、小说的环境主要包括 和 。新课导入2-4分钟导入新课：每个人都离不开爱好，爱好可以使老年人老有所乐，可以使中年人轻松愉悦，
2、可以使青年人热切积极，今天我们一起来看看一个小少年的爱好，看看他的爱好给自己带来了什么？让我们一起来学习清兵卫与葫芦 。课堂预习检查5-8分钟志贺直哉：日本”白桦派”代表作家,主张”通过个人或个性发挥人类意志的作用”,看重个性自由,强调人的尊严和意志,能够从各种旧传统的束缚中解放出来.课程讲授10-15分钟1、理清文章的情节发展：开端，发展，高潮，结局分别是什么？明确：开端爱好葫芦，发展购买葫芦，高潮葫芦没收高价卖出，结局变换爱好2、主人公的心里是如何变化的？痴迷热爱沉默执着发呆害怕喜欢绘画不怨恨明确：通过对以上两个知识点的讲授，我们了解到了本文紧紧围绕葫芦展开故事情节，使情节循序渐进，井然有
3、序，明显的心里变化也形成了文章的线索，使文章的情节结构更加严谨清晰。课堂练习10-12分钟1、清兵卫对葫芦的热衷表现在哪些方面？明确：1、把一个老头的脑袋错看成葫芦2、白天看葫芦，晚上收拾葫芦3、飞快买下葫芦，片刻不离2、是什么让清兵卫与葫芦断绝的关系？明确：1、教员没收葫芦上告家长；2、父亲责打砸碎所有葫芦。3、花一毛钱最后以百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？明确：这说明他具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定构成对比，同时批判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原有的爱好和能力。小结（含讨论）2-5分钟人的追求总是容易地被他人所阻挠或者干扰,但是人应该保持自己最初的追求,因为这种最初的追求包含了个人的天命所在.(天命就是一个人总梦想着去实现的事情)作业布置及疑难解答25分钟清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了父亲的粗暴扼杀，他的第二个爱好喜欢绘画会得以保持吗？清兵卫以后的生活又会发生什么样的变化呢?教学反思
