1、陈涉起义（第二课时）教材分析：本课节选白史记陈涉世家的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。 陈涉世家是写陈涉的一篇传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大洋乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。学习目标：知识与能力目标：识记文学常识，文章字词的含义，能准确把握重点句子的深层含义。过程与方法目标：通过体会小说与史传的异同，领会课文运用对话表现人物性格的写作特点，进而掌握文章的写法。情感态度与价值观目标：通过学习文章，学习我国历史上第一次农民起义的伟大力量，陈涉、吴广的反抗精
2、神及历史功绩。教学重难点：掌握一些词的古今意义及文章句了的含义；了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况；理解记事详略得当的剪裁方法。课前准备：学生准备：1、学生认真朗读课文，要求能够达到诵读要求。2、可以通过上网查资料，或者查阅有关书籍，了解司马迁其人，以及本文的有关知识。 老师准备：录音机、朗读磁带、小黑板教学课时：1 课时教学过程：一、检查作业，温习课文讨论练习一说明从检查作业入手，并通过朗读，温习课文内容，为下边疏通文意做准备。二、精读课文，深入探究（一）听范读要求：听读时，想每句话的大意，想上节课有问题的语句现在明白了没有；准备提出白己不能解决的疑难问题。学生提出有疑难的语句，全班集体解
3、疑。具体方法：一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。说明让同学之间互解疑难，既使之产生兴趣，又利于培养独立学习的习惯。二人小组，讨论课后练习二，填空。(l)起义的导火线是_。 （戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期）(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：_ _ （秦二世杀人子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满：楚人怀念楚将项燕，自强烈的复国愿望）(3)为起义作舆论准备的办法是： （将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口： “大楚兴，陈胜王。 ”）(4)是起义的第一步 ；接着用 作为动员
4、群众起义的符号。（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）(5)起义的性质 （“伐无道，诛暴秦” ）集体讨论填空内容。（三） 、复述课文的内客。要求：(1)用现代白话复述； (2)复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。三、精读课文，研读赏析重点分析课文第 3 段1教师领读或由学生自读课文后，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意思：吴广素爱人：一向。向来。广故数言欲亡：故：故意。亡：逃跑。陈胜佐之：帮助、协助。顺从。将军身被坚执锐：通“披” 。陈涉乃立为王：于是被拥立。诸郡县苦秦吏者：被压迫的。2、这段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情兑。讨论如下问题：陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？3学生齐读课文后，讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？概括课文内容和中心思想：四、课堂总结：学生总结本节课的收获；老师评价学生的学习态度。五、布置作业：复习课文，注意文中一词多义，成份省略等语言现象。六、板书设计：陈涉世家(l)起义的导火线是戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期。(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：(3)为起义作舆论准备的办法是：七、课后反思：
