1、 第三节 绿色植物的光合作用（学案）第一课时 光合作用的产物学习目标1. 尝试用实验的方法检验光合作用的产物。2. 说明光是绿色植物光合作用的必要条件。学法指导在“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作中，要思考每个实验步骤中包含的科学原理和方法，带着问题做实验，并认识到在科学探究的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还要掌握一定的操作技能。学习探究一、知识回顾1.叶片的基本结构。2.蒸腾作用的意义。二、问题探析（一）问题激疑：记得在一个春光明媚的周日，我领着三岁的女儿来到了植物园。我给她说要爱护花草，因为花草和我们一样都是珍贵的生命。于是她把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么？她说让小草吃
2、面包，我给她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。第二天中午该吃饭了，她要水喝，然后跑到太阳地里说：不吃饭了，晒晒太阳就饱了。同学们能从这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？（二）绿叶在光下制造淀粉1课前准备：教师提前一天准备一盆生长旺盛的天竺葵，让部分学生参与，共同完成 63页实验的“方法步骤”的第一步暗处理。第二天早晨再完成第二步选叶遮光。2按照“方法步骤”第三步、第四步、第五步，分组完成实验，并完成下表：材料 处理 有无光照 碘液试验 有无淀粉遮光部分 天竺葵不遮光部分 3讨论：通过实验现象你能得出什么结论？4分析思考实验中的以下问题：（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？（2
3、）为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来？（3）为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要使用酒精脱色并应隔水加热？5在上述实验过程中，你有哪些问题？你认为还有哪些需要改进的地方？（三）光合作用产生氧气仔细观察教师做的演示实验，思考以下问题：1这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，产生的是什么气体呢？2该实验说明了什么问题？3要想让此实验更有说服力，你认为应该做哪些方面的改进？三、知识归析暗处理选叶遮光光下照射1实验：绿叶在光下制造淀粉 酒精脱色清水漂洗滴加碘液清水漂洗观察现象2演示实验：光合作用产生氧气3结论：绿色植物在光下进行光合作用时制造淀粉，产生氧气。自我测评1做“绿色植物在光下制
4、造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（ ）酒精脱色 清水冲洗 选叶遮光 暗处理 碘酒显影 观察变化A. B. C. D.2做绿叶在光下制造淀粉的实验时，要先将天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是（ ）A.使叶片内的淀汾消耗掉B.使叶片内的淀粉储藏到叶绿体中C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中D.储备养料，准备进行光合作用3在 200 米以下的深海中，一般找不到绿色植物，主要原因是（ ）A.海水压力太大 B.深海温度太低C.200 米以下深海处，无阳光 D.以上都不是4把天竺葵的一片叶用黑纸夹住一部分，放在完全黑暗的地方培养。数日后移到阳光下晒几个小时，然后取下用黑纸夹住的叶，用酒精脱去叶绿素，并向
5、叶片滴加碘酒后观察现象：你所观察到的现象是 。用酒精脱去叶绿素时，把叶片放入盛有酒精的容器中，然后 。这个实验的结果说明了： ； 。拓展提高分别在早晨、中午、傍晚，从一棵植物上摘取三片相似的叶子经酒精脱色，再用碘染色后发现蓝色的深浅不一样。为什么？小资料资料一、光合作用是地球上最伟大的化学反应，每年全球光合作用估计产生大约 16 亿吨糖类，产生相应的氧气。养活着地球上其它的生命。假如绿色植物不再进行光合作用，地球上会出现什么想象？让同学们想象一下。资料二、科学家曾经幻想，假如将来能搞清楚光合作用的机理，然后将光合作用的基因转移到人的头发里，使人的头发中可以模拟光合作用的过程，只要在人的头发上洒一点水，再晒晒太阳，头发中便完成了有机物的制造过程，人类便可以结束吃饭的历史。这个伟大的设想靠同学们将来能够完成。答案：自我测试：1.A 2. A 3.C 4.(1)叶片未被遮盖的部分变蓝色,被遮盖的部分不变蓝色 (2)隔水加热 (3) 淀粉是光合作用的产物 光是光合作用的必要条件
