1、第一单元：亲情礼 物第一课时课时目标：1 初读课文，认识诗中有关字、词。2 有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。导学过程：一 导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文 礼物二 初读诗，自学字、词1 学生自读诗歌，画出不认识的生字词。2 检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。三 自读诗，理解内容1 学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2 全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通
2、过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。3 指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。四 创设情境，体会感情。1 音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。2 学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。3 指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五 总结全文，布置作业第二课时课时目标：1 进一步朗读课文，体会作者感情。2 会写本文的生字。3 完成语文天地中的有关内容。导学过程：一 再读课文，加深理解，学习写法1 学生有感情地朗读全诗2 说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3 观察文中前四自然 D，看看这几小节在结构上有什么特点？4 引导学生依照诗中的写法，写一 D 话。5 全班交流所写的内容。二 指导学生写字1 学生观察生了表中和生字，提出较难写的。2 教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博 ”3 完成语文天地中的 D2 中的第一行。三 布置作业。
