1、朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。,爱国学者 朱自清,第一课时 学习目标：1、疏通生字词，有感情朗读课文。2、整体感知课文内容，把握作者的思想感情。3、积累有关“春”的成语、
2、诗词。,读读写写,嗡 朗润 酝酿 应和 黄晕 戴笠 烘托 静默 风筝 呼朋引伴,喉咙 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 嘹亮 卖弄 抖擞 健壮 花枝招展,wng lng yn ning yng h hung yn l hng m zhng bn,hulng kcho wn zhun su sh lio ling mi nng du su jin zhung zhn,师生同读，整体理解,1.课文可以分成几部分？怎样划分？2.课文具体描绘了哪五幅春景图？,理清文章思路,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,绘,盼,颂,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,春
3、天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,教 师 点 拨,第二课时 学习目标：1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。（提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究）,一、语言品析,1.修辞美,(1)盼望着，盼望着,运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。,(2)东风来了，春天的脚步近了。,运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。,(3)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。,(4)桃树、杏树、
4、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。,运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。,(5)红的像火，粉的像霞，白的像雪。,(6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。,运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。,(7)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,(8)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,“吹面不寒杨柳风”运用了引用的修辞手法，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻
5、的修辞手法，写出了春风的柔和。,运用了比喻的修辞手法，形象地写出了春雨的细密。,(9)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限希望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”，令人喜爱；“健壮的青年”，赞美春天充满活力。 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,2.炼字美,(1)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,用“朗润”写春
6、山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。,(2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽。,(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。,(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。,一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出
7、了这层薄烟的情状。,(5)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。,(6)城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。,一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别得青。,“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。,3.韵律美,阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？,(1)文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律； (2)运用大量叠字，如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，增添了音乐美感； (3
8、)大量运用轻声、儿化词，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增添了语言的韵味，增强了语言的节奏感。,1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下面的表格。,二、写法探究,春草图：,嫩 绿 多 柔软,视觉 触觉,正侧面结合,拟人、排比 “钻”（生命力） “软绵绵”“嫩嫩 的”“绿绿的”（质地、色泽）,欢快 喜爱,春花图：,色：万紫千红 艳丽夺目 味：甜、芬芳 类：多、杂,视觉 听觉 味觉,正侧面结合 虚实结合 动静结合,拟人、排比、比喻 “让”、“闹”、“眨”“赶趟儿”（活）,喜悦,春风图,轻柔 和畅 芳香,视觉 听觉 触觉 嗅觉,正侧面结合,引用 比喻 拟人 “抚摸”“呼朋引伴”“应和”
9、,热爱 赞美,春雨图：,多 细 密 亮,视觉,由景及人 正侧面结合 动静结合 由近到远,排比、比喻 “逼”、“花针”、“细丝”“静默”,热爱 赞美 喜悦,迎春图：,风筝，孩子，锻炼身体的人们,人,活跃欢快 生机勃勃,精神为之振奋，发人上进,小结 春是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,回顾文章思路,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,
10、绘,盼,颂,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,新,美,力,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,（统领全篇， 开启下文）,反复,拟人,比喻 拟人 排比,歌颂春天热爱自然 憧憬未来积极进取,走向课外，联想拓展,2、古诗中的“春”,1、成语中的“春”,描写春天的成语,春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃 娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿,描绘春天的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南,描绘春天的诗句,等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首,
