1、Unit 5 Canada“The True North”单元教学目标技能目标 Skill GoalsTalk about the basic information about Canada location, main cities, customs and cultural diversity.Learn how to read a traveling report and use maps.Learn to express directions and positions.Master the Noun Clause- Appositive clause.Learn to write
2、a report to express what you hear and see in a place.II 目标语言功能句式表示方向的句式Where is.?How does one go to.?In what direction is.?Is. close to/far from.?How far is.?表示位置的句式It is/lies in the north/south of.It is/lies to the south/east/northwest of.It is within.Kilometers of.It is/lies on the west/east.The p
3、lace is on the border.You go along the coast.It is east /west of.It is far away from.One goes northward.1. 四会词汇Quiz Canadian minister continent baggage chat scenery eastward westward 词汇upward surround harbor measure aboard eagle within border slight acre urban topic mix mixture bush maple frost conf
4、irm wealthy distance mist misty schoolmate booth downtown approximately dawn buffet broad nearby tradition terrify terrified pleased impress impressive2. 词组Prime minister, rather than, settle down, manage to do, catch sight of, have a gift for, in the distance语法Noun clause as the appositiveIII 教材分析与
5、教材重组1. 教材分析本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。通过学习本单元，让学生对加拿大有了更多的了解，使学生能够用所学的词汇与句式表达方向与位置，并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。1.1 Warming Up 部分通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。本单元阅读是“ 在旅途中看加拿大 ”，因此，Warming Up 通过五个关于加拿大的问题的测试，目的是激活学生已有的知识，为介绍加拿大做好准备。1.2 Pre-reading 部分通过四个问题激活学生有关旅行的经历和有关加拿大的知识
6、，使学生产生了解加拿大的兴趣，为阅读做好准备。1.3 Reading 部分是 “在旅途中看加拿大”，沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。1.4 Comprehending 部分设计了三种题型，前两个题是对 Reading 部分细节内容的理解，一个是问答题，一个是改错题。最后是在地图上标出两位女孩的旅游路线，相对简单一些。此部分不仅检测学生对细节的
7、把握，还要求学生列举加拿大蕴藏的两种自然资源，而且检测学生根据课文内容进行推理和判断的能力以及读图能力。抓住文中人物的行踪，就能够很好地把握文中的信息。1.5 Learning about Language 部分首先是构词法，培养学生词汇生成能力，旨在通过加上前缀或后缀的方法扩大学生的词汇量。第二部分使用课文中的词汇和信息进行填空和编对话，旨在提高学生活用词汇的能力。语法部分是有关同位语从句的练习。1.6 Using Language 部分综合训练听说读写的能力。通过听力填空及讨论的形式进一步了解有关加拿大的知识居民和语言。阅读部分继续加拿大之旅，从多伦多到蒙特利尔，介绍了加拿大的旅游景点及风
8、土人情。写作部分要求以报告的形式写旅游见闻，要求学生掌握旅游报告的写作方法。1.7 Summing Up 部分要求学生就内容、词汇和结构三个方面进行归纳，对本单元所学知识进行概括总结。2. 教材重组2.1 Reading(I)： 从话题内容和功能上分析 Warming Up， Pre-reading Reading 与 Post-reading 话题相同，可以整合成一节阅读课。2.2 Reading(II)：可将 Using language 中的 Reading 与 Workbook 中 Reading Task 放在同一节课中处理，再上一节阅读课。因为话题都是关于加拿大的城市与风土人情的。
9、2.3 Listening：可将 Using Language 中的 Listening and Writing, Speaking, Workbook 中的 Listening(P69) 与 Workbook 中的 Listening Task 三个活动整合成一节“听力课 ”。2.4 Speaking:把 Learning about Language 中的 Exercise 4 Making up a dialogue(P36)与 Workbook 中的 Talking (P69) 和 Speaking Task （P74） 整合一节“口语课 ”。2.5 Learning about la
10、nguage:将 Learning about language( P36 Exercise 4 除外) 与 Workbook 中的 Using words 2 Asking-and-answering activities;3 Listening method.Teaching aids 教具准备A computer, a projector and a tape recorder.Teaching procedures b Scanning; c.Task-based approach listening.Teaching aids 教具准备A record, a projector an
11、d a computer.Teaching procedures and ways 教学过程与方式Answer the questions about the passage.1. How do we know it is fall in Canada? We know it is fall in Canada because the maple trees are red and gold and oranges, and there is frost on the ground.2. What can sometimes be seen from the CN Tower in Toron
12、to?Sometimes the misty cloud that rises from Niagara Falls can be seen from the CN Tower. 3. Where does the water from the lake go?The water from the lake goes into the Niagara River and over the falls on its way to the sea.4.Which direction is the train going from Toronto?The train is going east ( northeast ) from Toronto.5. What three things show us that Montreal is a French city?Good coffee, good bread and good music show that Montreal is a French city. Also the signs and ads were in French.Period three Grammar
