1、专题一 专题一：苏联社会主义经济体制的创立和改革所需课时 2 课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题讲述了两大经济体制之一，主要内容是十月革命后至 1991 年苏联解体前苏联（苏俄）经济政策的演变，计划用 2 个课时完成。课时 1 是社会主义经济体制的建立，主要内容是战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期的经济政策，都围绕背景、内容和影响来讲述和分析。课时 2 是苏联的经济体制改革，自学、整理课本，了解三次改革基本史实，但在这一部分要注意使学生明白每一次改革的主要特点和具有代表性的政策措施，认识社会主义经济建设的曲折和艰巨。本专题
2、涉及很多历史概念或历史现象，要指导学生阅读课本，通过比较的方式来掌握基本知识，加深理解。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1. 掌握战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制的背景、内容、影响。2. 了解赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的内容和后果。3、学会对不同的历史概念和现象的比较、分析和归纳能力。本专题问题设计1新经济政策较比战时共产主义政策有何“变”化？“新”在何处？2、 “后来苏联的模式僵化了”指什么？从中可以看出斯大林体制的根本问题是什么？结合改革前后的中国，思考斯大林体制给了我们什么启示？3、如何理解苏联历次改革的成效与局恨性？所需教学材料和资源(在此列出
3、学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 电脑、历史专业网站及相关演示课件常规资源 教材、学案、教辅资料教学支撑环境多媒体教室其 他 相关的最新史学研究成果学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第 1 课时：活动一：战时共产主义政策1、 创设情景问题：展示图片和历史资料，让学生明白十月革命后苏俄面临怎样的处境。在此基础上创设情景问题：假设你是当时的苏维埃政府的一名官员，你认为应该采取什么政策来解决当时困境？2、 学生回答后，展示共产主义政策内容。并提问：你认为共产主义政策会起到什么样的效果？然后通过材料让学生进行分析，老师进行点拨归纳。活动二：新经济政策1、 情景假设：假设你参加了
4、1921 年的俄共十大，请站在农民、资本家和商人立场上，希望政府采取什么样的政策？然后以表格的方式展示新经济政策的内容。2、 从战时共产主义政策到新经济政策的转变，是本课的一个难点。在讲述时应指导学生将新经济政策和战时共产主义政策加以比较，得出新经济政策新在什么地方。3、 关于新经济政策的影响和评价，让学生结合材料和教材内容加以理解记忆。活动三：斯大林经济体制1、 展示材料和图片让学生对斯大林和斯大林体制有初步了解，据此概述斯大林经济体制建立的过程。2、课件展示史料，概括斯大林体制的特征并辩证评价斯大林体制。3分组交流讨论，合作探究。4、小组展示，互相评价，教师点评。活动四：1、 问题探究：讲完本课后让学生分析从苏联社会主义建设中，我们应该吸取哪些经验和教训2、 小组讨论完善，教师点评第 2 课时：1、学生先行准备好资料，对三个人物的改革已有基础认识。2、分组讨论:对三个人物的改革进行比较并得出自己的认识。教学评价1、苏联经济改革的基本史实基础知识测试评价指标：基础知识测试评价量规2、 历史小论文苏联社会主义建设之我见3、 学生动手制表格加深认知理解，对比记忆
