1、1,欢迎进入生物乐园 体验探索未知世界的乐趣,2,第五节 生物的变异,玫瑰为什么不一样,红,4,5,6,即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异,7,不同品种的菊花,8,不同品种的玉米果穗,9,达尔文记载的安康羊,10,红眼果蝇和白眼果蝇的头部,11,从这些图片中你发现了什么？,小结：生物的变异是普遍存在的,这些图片都反映了生物的变异,生活中你还知道哪些生物变异的现象？,什么叫“生物的变异”？,是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异现象。,12,各种相对性状就是通过变异产生的。,13,探究一种变异现象,探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不
2、同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论,14,1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）,提 示：,15,探究,、提出问题：,、做出假设：,大花生果实长度的平均值与小花生果实长度的平均值有差异吗？,大花生果实长度的平均值大,16,制定计划,（1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生粒，小花生粒 测量大花生的数据 测量小花生的数据 根据所测数
3、据绘制坐标图（或直方图）,17,大花生的数据,平均值： 17.2,18,小花生的数据,平均值：13.17,20,看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。,21,分析探究结果：,a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生,b.大花生果实长度的平均值 小花生果实长度的平均值,22,如何解释这种现象？,花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。,23,分析讨论问题：,（）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种
4、差异是什么引起的？,环境引起的,24,（）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？,基因控制性状,大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小,25,变异的分类,（1）,可遗传的变异：,不可遗传的变异：,能够传给后代的变异,不能够传给后代的变异,26,判断；下列变异属于有利变异的是： 1、小麦中矮杆的变异 2、色盲 3、血友病 4、玉米中出现白化苗 5、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性增强,（2）,有利变异：,不利变异：,有利于生物生存的变异,不利于生物生存的变异,判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。,27,人类应用遗传变异
5、 原理培育新品种,28,有那些方法可以引起遗传物质改变呢？,基因重组,基因突变,染色体变异,遗传育种的几种方法：,人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。,人类应用遗传变异原理培养新品种,29,人工将产奶高的奶牛选择出来，通过繁育，再从中选择、繁育，在后代中培育出高产奶牛。 写在43页,人工选择基因的变异,30,基因的重组,通过杂交，使抗倒伏基因与高产基因组合在一起，达到基因重组。 写在44页,31,水稻基因重组,32,基因突变,在太空射线的辐射下，引起基因改变，培育的新品种。 写在44页,33,太空失重射线育种,34,用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的
6、甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？,遗传物质的改变,能够遗传,35,三倍体无子西瓜,36,应用遗传变异原理 培育新品种,37,有那些方法可以引起遗传物质改变呢？,基因重组,基因突变,染色体变异,遗传育种的几种方法：,人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。,人类应用遗传变异原理培养新品种,38,一、引起变异的原因,环境 遗传物质,不能遗传 能够遗传,二、遗传物质改变的因素：,基因突变基因重组染色体改变,小结：,39,生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？,好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。,生物变异的意义：,遗传与变异的联系,没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。,
