1、直接导入（3 分钟）1.回顾上一课的所学主要内容。 2.通过学生的回顾，来引出本课题。（主要让学生注意课与课之间的联系。）教学环节：一、自主学习：（6 分钟）1、学生看教材内容 P47P53，并完成大屏幕上的导学习题。学生自学时要标注重点，对有疑问的题进行记录。2.教师）关注学生自学的情况，帮助学生调整学习进度，指导个别学生的学习。二、合作探究（3 分钟）1.对不懂的问题，小对子互相询问。 2.对本组的共性问题进行集体研讨，由组长组织。教师深入组内点拨、启发，并汇总问题。教学目标 ：1.知识与能力：认识新型师生关系，培养与老师交往的能力。 2.过程与方法：通过学生的探究、讨论，使学生学会正确的
2、与老师进行交往。3.情感、态度与价值观：树立尊师观念，强调与老师交往的民主平等观念，愿意和老师成为朋友。学习重难点 ：1.重点：新型师生关系 、如何与老师进行交往。2.难点：如何与老师进行交往知识点 1.传统师生关系2.新型师生关系3.与老师交往的方法：（总述）主动沟通是一切交往的前提类型题1.结合书中 p47 这幅图中三位女生在讨论与老师交往的话题。回答以下问题：（1）你的观点是什么？2.小雷是班里的“小红人”，他不但学习成绩好，而且兴趣广泛，特长也很多，和老师相处得也融洽。他认为和老师要无话不谈，见了一些年轻老师显得很随便，经常在背后直呼老师的姓名。阅读以上材料，结合教材内容，回答以下问题
3、：（1）你认为小雷的想法和做法对吗？为什么？（2）你认为中学生应该如何与老师进行相处？易错题 ：传统师生关系与新型师生关系的区别。归纳规律知识提升 ：与老师交往，主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任2.学生评价并讲解：（可以组长来担当）学生评价：要求声音洪亮、站位准确、语言流畅，其他组要注意倾听，评价标准至少从三个方面进行，即：内容是否正确，格式是否规范,字迹是否工整等。学生讲解：要求各组从DEF 同学中任选一名去讲解。讲解时要求声音洪亮、站位准确、语言流畅，最好要有创意，要新颖。3.其他同学要认真倾听。 4.教师点评，补充。四、达标检测（10 分钟）1.整理笔记内容，明晰知识点，并在书中做出标注。2.完成练习册习题 P23( 1三、展示（18分钟）1.学生展示：每组派几名同学回答问题。（2）我们以往同老师的交往有什么共同特点？（3）我们理想的师生关系是怎样的？它有什么特征？10)。组长检查本组是否全对，并向老师汇报本组的答题情况，记录评分。
