1、我的信念教学设计 教材分析我的信念选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。学生分析1、 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 2、 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。设计理念 语文课程标准重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用” ，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域
2、产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。教学目标知识目标学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。能力目标学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。实践目标学会搜集、筛选和交流资料。教学重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。教学难点梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。教学方法1、 朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全
3、面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。2、 讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。3、 故事讲述法。讲述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，采取学生主讲，教师补充的方法。教具准备多媒体 CAI 课件教学资源文字资料：教学参考书、网络下载相关资料课时安排1 课时教学流程一、导语设计学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）教师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的谦虚精神等，导入新课我的信念 。二、对照幻灯片，学生解决疑难字音固 执 ( z
4、h) 鞭 策 (c) 盛 名 ( shng ) 报 酬 ( chou) 奢 望 ( sh) 闲 暇 (xi ) 蹂躏 ( ru ln ) 呵 责 ( h) 懊恼 ( o no) 沉 醉 (zu) 猝 然长逝 (c) 问心无 愧 (ku)三、学生集体朗读课文。朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样一个人？（小组派代表发言：刻苦钻研，意志顽强，不计个人名利等等）四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书。坚忍不拔的精神致力于科学研究 沉醉于世界的品质 对事业而不是对财富的兴趣 优美中梦想家 欣赏生活中的种种琐事（人格魅力信念） 简陋生活条件 艰辛工作环境 宁静简单在探究过程中，学生用
5、居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增添趣味性。五、人格魅力小结学生从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。六、品味语言本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。七、拓展延伸 出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此交流一些其他科学家刻苦钻研，忘我研究的事例。八、布置作业1、语言运用1) 无论_任何_，都_。2) _问心无愧地说：“_。 ”3) _执着地、勤奋地_。4) _致力于_。5) _受了一言半语的呵责_。6) 从_中我获益匪浅。7) _沉醉于_之中。8) _把_视为理所当然。9) _之所以_，是因为_。2、基础训练和一课双测教学反思
