1、唐雎不辱使命一、学习目标1、朗读课文，能够读准字音、停顿，读出语气。2、准确翻译课文第一段，积累“使、欲、许、易、悦”等文言词语。二、学习重、难点朗读课文，翻译课文第一段。三、资料链接战国策战国策是一部战国时代的国别体史书。经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等 12 国策，共 33 篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世
2、散文和辞赋的创作有重大的影响。四、学习过程【自学指导一】请同学们自由朗读课文，注意读准字音、停顿，读出语气。3 分钟后个人展示。【自学指导二】请同学们在 6 分钟内完成下列学习任务。1、 对照课文注释，自主翻译课文第一段。2、 解释方框内的文言词语。 使 人谓安陵君曰 使： 欲 以五百里之地易安陵 欲： 以大 易 小 易： 安陵君其 许 寡人 许： 秦王不 悦 悦： 使唐雎 使 于秦 使： 【当堂训练】（15 分钟） 得分： 一、填空。（11 分）1、战国策是一部战国时代的 体史书。经西汉末年 之手编订，共 国策， 篇。2、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“ ？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“ ，
3、 ， 。”唐雎曰：“ ？”秦王曰：“ ， ，以头抢地耳。” 二、给方框内的汉字注音。（6 分）唐 雎 （ ） 怫 然（ ） 免冠徒 跣 （ ） 缟 素（ ） 休 祲 （ ） 以头 抢 地（ ）三、翻译句子。（8 分）1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人2、大王加惠，以大易小，甚善；3、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易4、安陵君因使唐雎使于秦四、用原文中的语句回答问题。（选做题）（4 分）1、唐雎不辱使命中表现秦王用武力要挟唐雎的一句话是：2、唐雎针锋相对的一句话是：唐雎不辱使命（二）一、学习目标1、朗读课文，翻译课文第二、三、四段。2、理解、积累“且、逆、尝、必、挠、谕、徒”等文言词
4、语。二、学习重、难点朗读课文，翻译课文第二、三、四段。三、学习过程【自学指导一】请同学们在 5 分钟内完成下列学习任务。1、对照课文注释，自主翻译课文第二段。2、解释方框内的文言词语。秦王 谓 唐雎曰 谓： 且 秦灭韩亡魏 且： 而君 以 五十里之地存者 以： 故不 错 意也 错： 请 广 于君 广： 而君 逆 寡人者 逆： 非若 是 也 是： 岂 直五百里哉 岂： 【自学指导二】请同学们在 6 分钟内完成下列学习任务。1、 对照课文注释，自主翻译课文第三、四段。2、 解释方框内的文言词语。秦王 怫然 怒 怫然： 公亦 尝 闻天子之怒乎 尝： 布衣 之怒 布衣： 免冠 徒 跣 徒： 以头 抢
5、地 抢： 秦王色 挠 挠： 寡人 谕 矣 谕： 徒 以有先生也 徒： 【当堂训练】（15 分钟） 得分： 1、解释通假字。（4 分）故不 错 意也 仓 鹰击于殿上 轻寡人 与 寡人 谕 矣 2、解释古今异义词。（12 分）大王 加 惠古义： 今义： 虽然 ，受地于先王古义： 今义： 岂 直 五百里哉古义： 今义： 以头 抢 地耳古义： 今义： 长跪而 谢 之曰古义： 今义： 徒 以有先生也古义： 今义： 3、词类活用。（4 分）请 广 于君 且秦灭韩 亡 魏 非若 是 也 天下 缟素 唐雎不辱使命（三）一、学习目标1、分角色朗读，深入体会人物的性格特点。2、学习运用对话描写刻画人物形象的方法。
6、二、学习重、难点研读课文，体会人物性格，学习写作方法。三、学习过程【自学指导】1、请同学们朗读课文，感知内容，3 分钟后用自己的话复述故事。2、请同学们结合文中的具体语句评价唐雎和嬴政两个人物形象。思考 3 分钟后个人展示。唐雎： 嬴政： 【合作探究】以小组为单位，找出两位同学分别饰演唐雎和嬴政。（要求：饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演出人物的精气神，能融入角色中）5 分钟后小组展示、评价。【当堂训练】（15 分钟） 得分： 1、一词多义。（8 分）秦王使人谓安陵君曰 使安陵君因使唐雎使于秦 虽然，受地于先王 虽虽千里不敢易也 亦免冠徒跣 徒徒以有先生也 轻寡人与 与与臣而将四矣 2、翻译句子。（6 分）此三子者，皆布衣之士也安陵君受地于先王而守之若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也3、自古至今，像唐雎一样的诸多谋士在维护国家尊严和人民利益方面发挥了巨大的作用。如战国时的蔺相如，出使秦国却能完璧归赵，一时传为美谈。你还知道哪些能人轶事？任选一个，用简洁的语言写出其事迹。（50 字左右）（5 分）
