1、教 学 案课型 新授 课题 雪 年级 八 学科 语文 设计人 许士红 审核人 王晓雪 授课人： 编号 日期 第一课时教学目标：知识与能力：1 整体感悟文章的内容；2 品析文中的两幅雪景图；3 学习文章借景抒情的表达技巧。过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。情感态度与价值观：理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。来源:gkstk.Com教学重点：来源:学优高考网 gkstk诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。教学难点：体会文章的深邃寓意。学法指导：诵读法 探究引申法教具准备：多媒体教学过程：一、导入：教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，
2、北国的雪，让学生感受漫天飞雪，教师进而导入：雪写于 1925 年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者” ，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之野草 。 ”野草共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。二、检查预习：1、给加点的字注音。磬口(qng) 忙碌(l) 脂粉奁(Iin) 灼灼(zhu) 嘻笑(x) 褪尽(tu) 朔方(sh
3、u) 凛冽(lnli) 2、查工具书，解释下列词语：博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。天宇：这里指天空。宇，上下四方。精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。升腾：(火焰、气体等)向上升起。3、了解作者：鲁迅（1881.9.251936.10.19） ，原名周樟寿（后改名周树人） ，字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说狂人日记时（1918 年 5 月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊 彷徨故事新编等,历史小说集故事新编 ，散文集朝花夕拾 （原名旧事重提） ，散文诗集野草 ，杂文集坟 热风 华盖集 南腔北调集 三闲集二心集 而已集等 16 部。三、问题导学：1全
4、文可分为哪两个部分？第一部分(13 段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。第二部分(46 段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。2朗读课文第 1 至 3 段，思考如何划分两个层次?第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。来源:学优高考网第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。3.第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂” 。二是直接写雪的质地、颜色， “滋润美艳” ，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中
5、的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着” ， “嗡嗡地闹着” 。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。4.找出第二至三自然段中描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵” 、 ”偷” 、 “访问” 、t 拍手” 、 “点头” 、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂， “成为不知道算什么” 。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。板书设计：课后反思：
