1、风筝学案学习目标：1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。3、学习鲁迅的自省精神。学习重难点：1、感受文章流露出来的手足深情。2、细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。一、预习导学：（一）资料链接：调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅：鲁迅(1881-1936)，本名 ，浙江 人，字 。 代伟大的无产阶级 、 和 。中国现代文学史上第一篇白话小说是他的 。作品简况：小说集： 历史小说集： 散文集： 散文诗集： 杂文集： （二）积累字词：1、生难字：给加点词注音：蟹（ ） 可鄙（ ） 丫杈（ ） 点缀（ ） 嫌恶（ ）瑟缩（ ）什物（
2、）荡漾（ ）虐杀（ ）憔悴（ ）苦心孤诣（ ）2、多音字：给下列多音字注音并组词：解 （ ） 恶 （ ） 模 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）3、形似字：根据拼音写汉字：xin 恶 du 落 惊 hung zhn 钱 下 zhu 彷 hung 4、词语积累：给下列词语释义：伶仃： 憔悴： 点缀： 瑟缩： 苦心孤诣： 虐杀： 宽恕： 恍然大悟：二、自主探究，合作交流：（一）自主探究，根据课文内容回答以下问题：1、本文写了一件什么事?2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依据。提示：亲情。自我解剖。封建教育。科学思想。宽恕别人。儿童教育3、风筝在全文中起什么作用？ 4、 “我”看到“远处
3、有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？5、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但“我”为什么会产生这种心情呢？（二）合作交流：1、34 段一面写“我” ，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对“我”流露出什么感情？（提示：专读有关句子，进行体会）2、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？3、为什么说“带着无可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（提示：从正面思考，鲁迅的正面主张是什么？）4、弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而他却说， “我的心只得沉重着” ，作者是不是有点小题大做？三、总结：把握文章的主旨：选择你最有兴趣的角度，谈一谈你对作者蕴含在文章中
4、的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。提示：1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。总结：一出风筝事件，让兄长严于自责，小弟却全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了封建传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来朗诵清朝高鼎的一首“风筝”的诗吧！ “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”四、课堂小测： 基础知识：1、给下列加点字注音：憔悴（ ） （ ） 诀别（ ） 什物（ ） 虐杀（ ） 恍然（ ） 荡漾（ ）2、这篇文章是鲁迅写的一篇 （体裁） ，选自 集 。回答下列问题：3、第一段末说“在我是一种惊异和悲哀” ， “我” “惊异”的是 ， “悲哀”是因为 ，这句话是结构上的作用是 。4、写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？5、作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者 的精神。五、布置作业：文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”结合自身经历和体验，具体说说你对这句话的理解？
