1、山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册第 9 课 我的信念教学设计 新人教版教学目标：知识与能力：1.理解课文内容。2.品味本文质朴又富于哲理的语言，学习文章的写法。过程与方法：1.学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。2.抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。情感态度与价值观：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。教学重点：解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。教学难点：通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。教学过程一、导入爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临
2、一个比较光明的未来” 。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文我的信念 ，从中寻找她伟大的人格魅力。二、检查预习盛名 shng 报酬 chou 奢望 sh 估量 ling 尽量 ling纯粹 cu 迷醉 zu 懊恼 o no 猝然（c）：突然。蹂躏 ( ru ln ) ：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。三、作者简介玛丽居里(1867-1934) 法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895 年与皮埃尔居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903 年获诺贝尔物理奖，1911 年又获诺贝尔化学奖。四、整体感知1.题目分析：引
3、导学生查字典，明确“信念”的含义。题目叫“我的信念” ，结合实例理解“信念”的含义信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。2.学生自读课文 感知居里夫人的信念：（可以用原文的话，也可以自己概括） 归纳整理：居里夫人是怎样的一个人： 师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？五、探究研读1.作者是如何表现自己的信念？教师以第一部分为例讲解写法。学生读课文，教师引导学生思考明确。作者在表明自己的信念后，以蚕做茧作类比，由蚕引发联想，描写了自己五十年来对科学事业孜孜不倦的追求，突出了第一段她所说的“我们必须有坚
4、韧不拔的精神” 。第二部分放手给学生做，理解如何表现居里夫人对“安静、简单、自由”的追求。2. 研读重点句子“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？这种力量是多种因素交织在一起形成的。首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；第三段“研究，就是对真理的探讨”对真理的渴求；“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”科学魅力的吸引。进行科学研究，造福人类的使命感。“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家”一句， “梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就
5、是这样的“梦想家”？作者并没有否认“讲究现实的人” 。但是，作者更倾向于“梦想家” ，用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益” 。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。放弃专利。 “没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富” （第五自然段）3.“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景” 。 “不断增加它崭新的远景”是什么意思？“世界的优美” ，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。 “不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。4.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。六、品味语言本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。七、小结这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。希望同学们在学习、生活乃至将来能够以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
