1、25.一双手导学案【教学目标】知识与技能1、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法；2、了解本文塑造的人物形象，体会文中的思想感情；过程与方法1了解作者、文章写作背景。2有感情地朗读课文，深入地理解张迎善的“手”的特点情感、态度与价值观、体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。、学习劳动者无私奉献的精神；【教学重难点】1抓住重点语句，走进课文，体会情感。 2学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在写作中的恰当运用。【导学过程】一、 导入新课。多媒体展示关于手的图片。看了这么多的手，不知道同学们有没有看过“天下第一奇手”？下面我们就一起来看看这到底是怎样
2、一双“奇手” ，到底“奇”在哪里！（板书：一双手）二、 走进作者姜孟之(1938- )，男，汉族，笔名马齿苋。山东乳山人。 著有长篇小说马齿苋苦斗记，小说集黄牌警告，中篇小说集飞龙飞飞，散文报告文学集绿色的摇篮等。三、 检测预习一、根据拼音写汉字或给加点字注音铁镐（ ）瞬间（ ） 得逞（ ）火燎燎（ ）铁铸（ ）一垧（ ） xngsng（ ） cu（ ）手 纹 lu（ ）二、填空课文描写“一双手”紧扣一个“ ”字，这双手如此奇特的原因是 从而塑造了一个 的形象，表达了作者 的感情。手的皮肤呈 ；形状 ；一只手指 ；写手大用了一个“ ”和三个数字；写手硬用了一个比喻 ，一个衬托 ， ；写手裂写了
3、一个特征 。四、初读课文，整体感知、请同学们放声朗读课文，边读边画出文中描写“手”的词句，并就“手”的丰富内涵、写法特色加以批注。、并按照提示要求填充，整理手的档案主人： 身份：手感： 手的肤色：手指： 纹路：掌面： 手的大小：手指细节： 手的别号 ：手的价值：五、合作探究、找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。 、说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？可以用“这是一双 的手，你看：它 。 ”的句式交流。3请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双 的手”的句式，谈谈你的深层感受。六、精读品析1同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。 （如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用） （1）多角度的描写：（2）语言方面：（3）说明方法的运用：2.读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？3.全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。七、拓展延伸：仔细观察身边人的一双手，以“ 的手”为题，写一篇不少于 150字的小作文。
