1、10.创造学思想录导学案【教学目标】知识与技能1、认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。2、感悟“随录式”文体的语言特点。过程与方法感悟生活，探究课文反映生活经验的方法，情感、态度与价值观引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养学生认识生活的能力。【教学重难点】培养学生创造性思维的能力。【导学过程】一、 导入新课。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。 ”今天我们来学习创造学思想录 ，从小开始训练我们的创造性思维。所谓创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳” ，在前
2、人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。简单地说，就是想得和常人不一样。 二、 走进作者罗吉尔冯奥赫，美国当代著名的思维科学学者、作家。2001 年 2 月出版的创造性思想录轰动了气球。全书共 64 条。所选的 8 条，是创造学思想录的核心部分，对培养人们的创造性思维具有重要的指导意义。三、 检测预习1、注音或根据拼音写汉字。yn（ ）然 一 chu（ ）莫展 焙（ ）烧 竣（ ）工、理解词语俨然：离奇：一筹莫展：灵性：、什么是创造性思维？ 什么是创造学？四、初读课文，整体感知1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考文中八则故事的内涵 （一） 放松- （二） 造就你自己的规则-
3、 （三） 多问几个假若- （四） 使用你的想象力- （五） 以不同的方式思考问题- （六） 从你的箱子中走出来- （七） 看到画面之外- （八） 顺其自然- 五、合作探究1、根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。 （1）亚历山大。 （2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。 （3）在飞机场上看时装的人。（4）建筑师。 从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想象，活跃的灵感。 2、试根据课文内容，将“使用你的想象力”这个小标题修改得更加切题。 提示： 可以改为“没有想像就没有创造” ，或“想像力比知识更重要”等。 3、这几则思想录，不仅在内容上给我们很大的启发，在语言上也很有特色。请选择 1-2 则进行赏析。六、精读品析读第四则使用你的想象力 ，感悟问题： 1 如何从正反两方面说想象力的重要性？ 2 你说说为什么到了成年后想象力逐步丧失？ 3 你怎样理解“每个孩子都是艺术家”？ 七、拓展延伸：课文中的事例很能说明道理，对我们也有所启发，下面请大家从古代历史中或现代生活中举出 2，3 个“聪明人做聪明事”例子，和大家一起交流。
