1、8 台阶一、学习目的：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。3、学习作者命题立意、组织材料的方法。二 、预习检测：1、读熟课文，划出词语，并识记下列字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )筹( )划 黏( )尴尬( )撬( ) 对称（ ） 舀（ ）米2、解释：微不足道： 大庭广众：三、整体感知课文：1、自读课文，了解故事情节，准备勇第三人称复述课文。（提示：抓住能表现人物主要特点的情节，在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。）2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 4、新屋造好了，父亲
2、怎么样了？5、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？四、再读课文，合作探究：1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？五、探究人物形象：提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。六、细节探究：1、文中哪些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是什么？2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？3、第二十一段中为什么说父亲露出尴尬的笑？ 4、第二
3、十九段中为什么说父亲一副若有所失的模样？ 七、课时训练 1指出没有用比喻的句子（ ） A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B父亲又像问自己，又像是问我。 C额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D他的脸苍白得像一张纸。 2、选出下列解说不正确的一项（ ）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。3、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。_（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？
