1、數學繪本,鍾靜國立台北師範學院 數學暨資訊教育學系,如果說兒童文學是一座花園， 那繪本就是花園中最燦爛的一朵花,小小的繪本 大大的世界,蔡雅芬,我為什麼會接觸繪本,1.數學教學媒體觀點 2.統整教學觀點 / 小書製作北師實小經驗 3.現實數學(RME)觀點 / to imagine時間教學設計,繪本 / 兒童繪本 圖畫書 / 圖畫故事書 兒童讀物 數學讀物 數學繪本,對象？ 內容？ 使用？,天生的喜好 愛聽故事 視覺閱讀,提供學生反思的空間 對人格成長有啟發作用 探索、想像與創作 提供學生跨越困難的指標,蔡雅芬,繪本教學的特性及優點,1.利用天生的喜好愛聽故事 2.簡單的文字，便於閱讀 3.豐
2、富的場景，便於討論 4.提供想像的空間 5.結合生活的經驗 6.增長知識、培養興趣,繪本與數學教學,1.利用繪本作為工具可加強兒童數學概念的溝通能力，應有助於數學教育新目標的達成(Martinez & Martinez,2001)。 2.好的繪本讓兒童有機會了解數學概念，如何應用在她們熟悉的生活情境中(Murphy,1999)。 3.使用繪本融入數學的教學可提供兒童傾聽、寫作及討論數學概念的機會(Gailey,1993)。 4.繪本能讓兒童在有意義的情境中使用並擴展數學的知識(Jenner & Anderson,2000)。,好的數學繪本,1.圖文吸引讀者 2.引發讀者迴響 3.沒有不當議題
3、4.數學內容正確 5.數學概念符合讀者心智 6.情節和數學相輔相成,數學繪本的型態,1.先有數學內容，再發展繪本例：漢聲精選世界兒童數學叢書30可，否 走，停 2.先有繪本，再發展數學內容例：Willians所著的Working Cotton兒童文學，以 Shelan和他家人由日出到日落都在棉花田中的工作 的多元文化情境來發展時間語彙、時間量、事件順 序的教學(Monroe,Orme,andErickson,2002)。 3.繪本涉及數學，但數學內容不多例：Wiesner的Tuesday是本無字圖畫書。跳躍的睡 蓮葉！青蛙們正在飛行！利用星期二晚上快8 點、晚上11點21分、清晨4點38分、下
4、 星期二晚上7點58分敘述一個神奇的星期二夜晚的 故事；藉此探討激發兒童觀察力和想像力(陳海泓, 1999)。,信誼基金會之數學圖畫書,華一 精編 啟蒙 數學,遠流出版社之【魔數小子】系列,遠流出版社之【魔數小子】系列(續),漢聲精選世界兒童數學叢書(一),漢聲精選世界兒童數學叢書(二),時間教學相關繪本,時間教學相關繪本(續),數學繪本教學舉例,讓數學與繪本共舞橢圓概念的認識橢圓，漢聲出版社(深耕93年作品， http:/matheseed.mtptc.edu.tw) 讓兒童的想像力展翅飛翔以瘋狂星期二導讀為例(一)引起動機、(二)作品導讀、(三)內容探究(陳海泓，1999，語文教育通訊第十
5、八期) 門鈴又響了，遠流出版社(林敏宜，2000，圖畫書的欣賞與應用，心理出版社),與時間概念有關之繪本的議題,好餓的毛毛蟲（上誼出版社）,與時間概念有關之繪本的議題(續),A Days Work（Clarion Books）,與時間概念有關之繪本的議題(續),利用繪本的教學型態,介紹 / 引入 (興趣)應用 / 延伸 (評量、有用)融入 / 替換 (概念)故事中明確導入概念性知識或程序性知識 教師要加油添醋，適時加入程序性知識或概念性知識,使用繪本的數學教學 (Martinez & Martinez,2001),使用繪本的數學教學(續) (Martinez & Martinez,2001),使用繪本的數學教學(續) (Martinez & Martinez,2001),北師實小學生作品,親師手冊國小高年級數學新課程,北師學生創作作品,決戰三度空間,來不及了,魔數師的神奇法寶,動物變變變,饅頭星球,玫瑰花火,三隻小豬的造型屋,小數點的故事,交換森林,養在杯子裡的小金魚,北師學生創作作品(續),向左走向右走,好玩的數一數,西遊記之迷幻森林,誰害我拉肚子,茄子的秘密,時針與分針,集合,誰吃的蜂蜜多,繪本製作,作家出版社,雄獅圖書,謝謝您敬請指教,
