1、30 有 趣 的 生 物 共 栖 现 象（教学设计）作者姓名：花 庆 性 别：女职 称：小教一级 学 历：大专单 位：绿影小学 电 话：5015076通讯地址：芜湖市绿影小学 邮 编：241001电子邮件信箱：ly_2004 年 5 月30*有趣的生物共栖现象版本说明：有趣的生物共栖现象一文选自九年义务教育六年制小学教科书语文（人教版）第八册。教材分析:这篇略读课文是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象共栖。课 文讲述了生物的三种共栖现象（犀牛鸟和犀牛、燕千鸟和鳄鱼、百舌鸟和金黄鼠）。选编本课的意图是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时 ，激 发学生 阅读科普文章
2、的兴趣，拓展学生的视野。教学目标:1、认识本课 6 个生字，能正确认读，能通 过查阅资料和与同学交流理解重点词语的意思；2、能正确读课文，尤其是自己喜欢的段落；3、了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发阅读科普文章的兴趣。教学重、难点：重点：了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因；难点：正确了解课文中讲述的各种动物。教学准备：师：互动式课件（网页）生：课前充分预习课文，查找有关自然科学的工具书，弄清楚什么是共栖，注意收集生物共栖或其他有趣的生物现象的资料。教学过程：一、谈话导入1、出示图片首先，让我们来看一幅图。看，这是什么？（鳄鱼）鳄鱼通常给我们留下什么样的印象？凶猛强
3、大（板书）2、再看看，图上还有什么动物？它们在哪儿？（燕千鸟）跟凶猛的鳄鱼比起来，它们显得弱小无比（板书）3、就是这样两种完全不同的动物，却可以朝夕相处，生活在一起。在自然界还有很多这样有趣的事，你们想知道吗？这就是我们今天这节课我们要共同学习的内容。4、出示课题。二、学习生字，朗读课文1、生齐读课题读了课题，你想知道什么？2、归纳质疑a.什么是共栖？b.谁和 谁共栖？c. 为什么共栖？3、a 问题直接指名回答，师出示解释答案，生也可以点 击“我想问”的板块，了解共栖的定义。其他的问题我们可以通过读课文自己了解。4、练习读课文生点击“我会 读” 板块，了解自读要求。点击直接进入课文界面，不懂的
4、词语直接点击了解意思。（3）边读边想：课文向我们介绍了哪几种生物共栖现象？5、学生分头朗读，教 师巡回指导。6、认识课后生字。（自由读、指名读、余生跟读、 齐读生词）7、指名三人读前三段，余生评议后齐读第四段。8、反馈读书思考情况，课文介绍了哪几种生物共栖现象？PPT 表格 生浏览课文，口头完成表格，师相机出现答案。三、说话训练1、导言：课文中介绍了六种不同的动物，他们有的凶猛强大，有的弱小无比，却都能跟另一种动物相处的很好。你愿意帮助他们，向大家介绍自己的小伙伴吗？2、学生打开“ 我会说”板块，了解要求，准备练习，鼓励运用好词佳句和课外知识。先自己练习，然后同桌互相合作说一说四、交流资料1、
5、引导：自然那么大，共栖的生物可不止书上这几种，你们在课前还找到了那些资料？2、在小组里自由交流收集到的其他生物共栖现象的资料3、自由写出自己获得资料的出处资料的书名上网的网址（直接输入网址）4、浏览相关网页，鼓励学生记下感兴趣的内容，进行课外阅读五、小结，自主布置作业今天我们不但学习了语文的内容，还了解了很多自然方面的知识。同学们可以在课后跟自己的家人或朋友分享这些有趣的知识。可是，现在电脑还不够普及，不能让所有的人都到网络上去看资料，你们还有什么好办法吗？（学生自由提出方案手抄报、广播站教师鼓励学生选择自己喜欢的方式完成作业）板书：30*有趣的生物共栖现象凶猛强大 弱小无比探索大自然的奥秘本文获市电教研究会优秀教学设计方案评比三等奖
